统编教材五下同步字帖 / 开普饭

8月1日,为期3天的2021年普通高中三科统编教材国家级示范培训正式开班. 当天上午,针对网络上有关"整本书阅读太难了,孩子太不容易"的抱怨,中小学语文统编教材总主编.北京大学中文 ...

教材解读一年级统编小学语文教材单元解读:一年级下册第一单元统编小学语文教材单元解读:一年级下册第二单元统编小学语文教材单元解读:一年级下册第三单元统编小学语文教材单元解读:一年级下册第四单元 ...

不必多说,需要的拿走就好,有用就好.

8 红楼春趣 [教材分析] "一入红楼,终生难醒"."红楼"是个说不尽的话题,"红楼"有许许多多悲欢离合的故事,红楼有无数解不开的谜,当然 ...

<田忌赛马>教学设计 [教材分析] 统编教材所选<田忌赛马>是根据<史记·孙子吴起列传>相关内容改写的.与人教版<田忌赛马>有较大区别.以前使用人教版教 ...

(接上)第五,教给孩子阅读的方法.经典之所以为经典,因为他是经过了历史的淘洗的,所以,经典无论是在语言方式.还是内容当中所反映的时代,都与现当代的孩子有了间距.伽达默尔所谓的历史间距.那么,我们就要弥 ...

(接上)经典名著的人物往往是令人充满思辨的.比如,鲁肃这个人物,是真的那样的忠厚吗?他身为东吴的人,为什么要帮诸葛亮而瞒着周瑜呢?再如<骑鹅历险记>中的尼尔斯,是不是一个矛盾的人物呢?他的 ...

按照昨天我的观点,"经典"就是意义的"经",生活的"典".那么关于五下六下的经典名教什么,自然是显而易见的.首先当然是意义,当然是生活.当然 ...

曹海鹰教学目标: 1.以<鲁滨逊漂流记>为例,通过阅读前.阅读时.阅读后这三个阶段,由浅入深,引导学生掌握整本书的阅读策略:了解作品背景.做阅读规划.边读边批注.摘抄句段.遇见主人公.发 ...

教出散文的层次 --六下第8课<匆匆>课堂实录及点评执教:陈德兵点评:王崧舟 [课堂实录] 一.述说自己的感受师:请大家认真听老师朗读课文.一边听,一边想,这篇散文给你最突出的感受 ...

<汤姆·索亚历险记(节选)>教学设计陈德兵教学目标: 1.阅读原著节选,梳理小说重要情节,初步感知人物形象. 2.提出自己的疑问,努力从原著中找到答案. 3.品味小说中有表现力的语言. ...

邢艳教学目标: 1.会写"惧.凄"等15个生字,能认读"畏惧.凄凉"等词语. 2.学习借助作品梗概,在列标题.串情节的过程中了解整部名著的主要内容. 3.学习 ...

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