家长抓住阅读，就是培育孩子健康成长的“根”，你用心来吗

我回复一个尴尬的笑脸：“班上孩子基本上都爱上了读书，但是也有几个学生语文成绩不理想。并不是抓住了阅读的'根’，语文就能学好。小学阶段必须夯实基础字词，再加上大量阅读，学生的成绩才能优秀。”

这位老师又发过来一个惊讶笑脸：“我以为闫老师这么下大力气抓阅读，是为了提高学生的语文成绩来。”

呵呵……我只回了四个“呵呵呵呵”。

这位教师看来不真的懂阅读的好处啊。

北大教授钱理群先生曾说：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。”我也承认，读书之于语文教育非常非常重要，但我更认为读书之于一个孩子的成长来说，就如同树根之于枝叶。

从孩子学习语文角度来说，大量阅读可以让孩子掌握丰富词汇，可以让孩子提升阅读理解力，可以有助于提高表达，学会写作。

从孩子学习数学角度来说，大量阅读可以让孩子丰富数学语言体系，可以提高数学语言理解力，有助于孩子扩散思维，激发空间想象力。

但上面不管是学语文还是学数学，阅读带来的好处，都不如给孩子成长带来的好处大。从孩子成长角度来说，阅读可以开拓视野，丰富知识，扩展思维，发展智力，陶冶情操，培养气质，提升能力。

不知道大家读过没读过这首小诗？“也许你拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”

这首小诗打动过无数人，包括我。亲子共读是最温情的家庭活动，如果能坚持长久定会是培养孩子阅读习惯、兴趣、表达等诸多能力的捷径。尤其是那一个个有趣的故事是慰藉孩子心灵，助力孩子健康成长的加油站啊。

作家、教育学者尹建莉老师说：“决定一个人一生过得好不好，向上流动还是向下流动，内在的幸福感多还是少，因素确实很多，且大部分不可控。但有一个非常重要的影响因素却是可以控制的，那就是阅读。”

作为一名老师，所带班中50多个孩子，我深知班中家长们对孩子的具体期望是各不相同的，有的期望孩子走升学路成才成名，有的则觉得孩子快乐自由成长就好，无论他们有怎样的具体期望，但所有家长的终极期望是基本一致的，即希望自己孩子一生健康、幸福——这样的高期望虽然不能通过阅读直接获得，但是曲径通幽，通过阅读可以让孩子获得良好的智力甚至智慧，可以培养孩子良好的心理品质及为梦拼搏信心和能力。

阅读可以增强孩子学习道路上的竞争能力及综合能力。因为家中有高中生，我近三年都在关注高考成绩。特别是留心观察媒体每年报道的高考成绩优异的学生成长故事。从媒体报道的字里行间里我总会发现，所有这些学业优异的孩子，尽管家境不同、父母学历不同，但他们都有一个共同的爱好：十分爱阅读。当那些考入清华北大及重点本科大学的学子谈到自己的成绩时，几乎没有人说自己多么勤奋用功，而是不约而同地提到了自己的博览群书。可以说，这更加坚定了我在班级播种阅读种子的信念。

一个读了很多书和没读很多书的孩子，在幼儿期、小学阶段，甚至初中阶段，往往看不出太大的差异。课外阅读少的孩子可能因为全心全意致力于学习而成绩优异，而那些爱阅读大量阅读的孩子则会因为没有专心致志于书本的学习而暂时成绩不够优秀。但当孩子进入高中，随着学业知识的不断扩展和深度难度的增加，那些很少阅读的孩子就表现出成绩下滑，想拼也无力。

我在小学推广阅读，在班级内想尽千方百计激发孩子们的阅读兴趣，我知道班中多半孩子会终身受益，会在高考时胜出。但也仅限于多半孩子，并不是每个孩子都能在高考路上披荆斩棘，旗开得胜。因为这就像农民种地并不是播种了耕耘了就能大丰收，但是不播种不耕耘是绝对不会有大收成。

有的家长可能想自己的孩子学习成绩很差，上高中几乎无望更不奢望考大学了。阅读是不是没有用了呢？当然不是，对于不爱学习考试成绩不理想的孩子来说，更应该去阅读。因为爱上阅读的孩子不但不会变坏，而且还可以发现自己的兴趣爱好，也可能拥有不一般的口才文才。

尹建莉老师曾说：“一个从阅读中经历了丰富的社会生活，倾听了众多智慧语言，分享了无数思考成果的孩子，他内在的智慧会不断提升，思想会更成熟，价值观会更完善。”这也就是读书可以实现自我教育、自我修复、自我成长和自我完善。

我在班中推广阅读，让孩子们爱上阅读，并拿出时间来让孩子们展示阅读，都是为了激发孩子们的阅读兴趣，培养孩子们的阅读习惯。为此，我甚至放弃了刻意去追求大量做题后的语文成绩的优秀，而是为孩子一生最终的成功打下基础。

希望每个爱自己孩子的家长，都去启蒙孩子的阅读，重视孩子的阅读习惯的培养，抓住阅读的“根”，为孩子一生的枝繁叶茂和硕果累累做好奠基。