一次有意义的尝试——茶座纪事
（《红楼梦》音频故事在“懒人听书”官网，搜索“名著故事”即可收听。全国各地不少青少年朋友因收听此音频故事开始阅读原著。）
“夸父知道太阳王子那么英俊，那么活泼，那么受人欢迎，心里很不服气。”
介绍完太阳王子和夸父之后，就要交代夸父追日的动机了。人物的动机会使文章增色不少。
我把上面的话改成“夸父知道太阳王子英俊，活泼，受人欢迎，心里很不服气”，让他们感受前后写法的区别，他们一致认为第一种更好。
这是必然的，排比有排山倒海之气势，有山雨欲来风满楼之气场，感情色彩强烈，情绪昂扬。
老师不是常常强调摘录嘛，其实不但要摘录，摘录了还要用啊，所以要他们造句也是必须的。
奇奇环顾四周，谦让其他人先说完，遂看着丁丁的书包脱口而出：那个书包装的书那么多，那么脏，那么乱！
一语既出四座皆惊，奇奇连珠炮似地说完，我们拍手称快叫绝。
列 位看官殊不知，给丁丁准备的文件夹、文件袋早已不知去向，书包里纸片、纸张、纸团，大的小的，有东倒西歪横在书间的，有皱皱巴巴囧在书包角落的。更不堪 者，是书包的每个隔间都不缺揉得面目全非的小纸团，夹杂在各种有笔帽没笔帽的水性笔中，好生清理，一把抓起来，冷不防满手都沾上星星点点的墨水。各类课本 就更不用说了，全是卷着角儿的。
我曾问丁丁：“你的女同桌难道不认为你背的是垃圾袋？”
哪知他满不在乎地说：“人家根本不会注意我的书包！”
哈 哈，他是好了伤疤忘了疼，5岁那年，我们还住在郊外，丁丁听说贝贝姐姐要来家里玩，忙跑到房间里换衣服，问他为啥，他说要不然贝贝姐姐又会说他脏的！原来 在那之前一年，和贝贝姐姐一家去爬岳麓山，中途贝贝不知怎么说“丁丁好脏”。童言无忌，我们哪里在意，没想丁丁却刻骨铭心。
小孩毕竟不谙世事，我说女同桌肯定会在意他的书包，他不信，现在知道厉害了，连一周见一次的奇奇也被他的书包吸引住了目光，邋遢之状可见一斑。
晚饭时丁丁说：“没想到奇奇会说我的书包。”奇奇是他心中的淑女，关于他们俩一段两小无猜的趣事，将择日细数。看来，丁丁当场嘻哈，其实心里伤苦着！
不过关于书包凌乱，我可能有必要自我反省，我的书桌上也是堆满了几大叠书，觉得这样放着好找到目标继续我未完成的工作。有时候看的书随手放置，床上，鞋柜上，餐桌上，客厅茶桌上等等，本来在家的时间就很零碎，要每时每刻记得把书放回原处未免有点刻板了吧。但这话只能说给和我臭味相投的人听，我家专制的先生是绝不跟我一起这样苟且的！
再强调一遍，我们以读书讨论为主，所以《夸父追日》半途而废，下次继续好了，还是回到我们的正题。
关于曹公用词的精妙真让人叹为观止，很多独创词汇令读者耳目一新，确有画龙点睛之神奇效应，很多画面被曹公描写得栩栩如生，很多情节在曹公笔下使人身临其境，很多篇回读过之后久久不能释怀，感悟人生各有不易，生活不过一场修行而已。
回顾上次他们创造的词语，奇奇斤斤计较地说我忘记了她还有一个“目不释字”，为与用语习惯保持一致，告诉他们这样容易和“目不识字”混淆，且与“谢不释口”组词方式迥异，所以提议是不是用“文不释目”之类的比较好，这是后话，不提。
与大师对话，获得感悟，形成自己的价值观，让生活更有内容，这是读书的目的之一，或者说应付生活。但考试也是要应付的，所以除了领悟为人处世，曹公的各种用词也是我们推敲学习的内容之一。
要他们把“洒泪拜别”中的“洒”，“早被他外祖母一把搂入怀中……”的“搂”用别字替代，再读一读。他们开动脑筋找来“流泪”，“抱入怀中”，“拥入怀中”……当然都不及“搂”给人急切深情之感，不及“洒”给人伤痛凄恻之情景。以我们目前的水平，当然无法超越曹公，跟他们一起讨论，一方面意在学习，一方面意在提醒功夫在平时。
当然，跟你钻牛角尖是小屁孩常做的事。奇奇说：“既然是洒，那得把平时流的眼泪积累起来，然后用手去泼洒。”
嗨，这就关乎语文的意境了，“我饮下满杯的相思”，难道真要去化验吗？“我的血管连着她的血管”，难道非要去解剖吗？文学当然不可以像自然科学那样去证明。
这个问题得日后慢慢来才是。
“才刚老太太还念着呢，可巧就来了”，他们说表现荣国府准备充分，从贾母对黛玉的情感方面可能还似懂非懂，不过我们之前看电影理解过烘托是怎么回事，加上迎、探、惜三位姑娘的出场轻描淡写，与凤姐彩绣辉煌形象鲜明对照，几相结合起来，他们还是有不少收获的。
除了布局，我们当然不会放过美好的细节，于是要男生现场取词，形容奇奇的外貌。奇奇百般羞涩，是对前不久丁丁说她脸若银盆耿耿于怀还是心有不服？男生使劲挑，丁丁挑了“合中身材”，小徐挑了“长挑身材”两词，个中原因除了奇奇以书遮脸外，还有这些小男生觉得面对面形容小女生是件令人羞涩的事。
我一再解释一再鼓励，小徐总算了再挑了个“文采精华”，还发现新大陆似的说我也应该挑一个，挑就挑呗，“温柔沉默”再恰当不过了。这时候奇奇在书后“嗤嗤”发笑，要我们形容她的“书脸”。
“那不面阔口宽了吗？”一句话引得大家翻到贾雨村出场一回，奇奇情急之下看错了地方，以为“仪容不俗，眉目清明，虽无十分姿色，却也有动人之处”是雨村的写照，还自告奋勇地念起来。
这一念不要紧，丁丁笑得在地上打滚，原来奇奇念的却是雨村眼里的丫头形象。我说至于那么好笑吗？不但那么好笑，笑了好久才安静，我明白这是小小孩与成人世界的区别之一。
因丁丁他们这学期的课本里有凤姐出场这一节，所以不用多说，他们都说出个一二，还能背下我若隐若现的记忆：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”。
不论凤姐是不是机关算尽，对于她的很多行为举止体现的工作能力、给人带来快乐的能力，以及聪慧灵秀都不可抹杀，人的个性本来就是多面的，我们完全没有必要因她的某一个方面就给她贴上标签。
所以临时决定我们排练凤姐和黛玉初次相见的话剧。
他们看了下文本，一个接一个地说“不玩了”。我知道这时候再跟他们嘻哈，一时半会儿定不了，所以正经起来说：“首先是对你们的锻炼，你们各方面的素质都得提高。其次，这么个小剧本你们都演不了，你们还有啥好说的？”
他们见我严肃，似乎也缓和了些。于是我拣了贾母的角色，他们一致提议奇奇肯定扮演黛玉。
由于主角是凤姐，而且情景主要发生在与黛玉之间，所以男生都笑着想走开，但手里还捧着书，时不时看一下文本，估计在琢磨他们扮演凤姐到底可不可行。
丁丁指着文本要小徐看，我凑过去，原来有“凤姐携着黛玉的手”，他们很诡秘地笑着趴到地上去了。小徐说：“你们感情深一些，你演凤姐。”
“轮流来，你们都要演凤姐。”我说。
小小孩最是不患寡而患不均的，见男生的待遇一样，赶紧去找文本中哪些是自己的台词了。还小心地问：做一个牵手的动作算不算携手？
他们扭扭捏捏原来是怕这个。只要他们肯上，是不是真的牵手要什么紧，一步一步带进把他们笼子。
因是临时决定，茶座也差不多进行了两个小时，所以没要求他们背了，得抱着书本说台词，这样“凤姐上下细细打量黛玉”的动作就很难做到位啦。不过，这样走一遍，比仅仅是文本对人的刺激要强烈得多，这也算是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 吧。
有机会再来再来。