编者荐语：目前很多学生物理学习中不进行实验操作，只是在机械性“刷题”，这一现象在毕业年级显得尤为突出，这种“假实验”的恶果直接导致学生的动手能力越来越差。学习物理就必须要多动手，多思考，而不仅仅是做几道物理习题，那只会是“纸上谈兵”。近几年中考物理试题评价的导向就是在引领我们的课堂教学从“知识传递”走向“思维培养”的真正转型。“刷题”时代已经一去不复返了，必须引领学生进行“体验式学习”。“做中学”已经成为信息时代学生学习方式变革的必然选择，也是教师进行深度实践教学的最佳选择。
为此，微信公众号特推出《做中学》专栏，给大家推荐的是编者和学生这几年物理课改的一些典型案例，提供的实验素材可以作为一线教师很好的借鉴资料，也可以作为学生自主性探究式学习的参考资料。
《做中学》专栏主要有以下几个栏目：原创试题、创新实验、现象解析、参考答案、中考链接。由于编者能力和水平有限，加之时间仓促，难免存在一些纰漏，还望给予建设性的建议与帮助，谢谢您的不吝赐教。
【做中学】第17期：探究液体压强与哪些因素有关
原创试题：小桐同学利用压强计“探究液体压强与哪些因素有关”（图1），以下是实验测量的数据：
图1
（1）由第一、二、三次实验可以得出在______液体中，深度越______，压强越大。（2）由第二、四次实验可以得出在______液体中，深度一定时，各个方向的压强大小都______。（3）由第二、五次实验可以得出在液体______深度，不同液体密度不同，它们所受压强也不同。______越大，压强越大。中考链接：（2009·烟台）24．下表是小明同学利用如图2所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据。
图2
（1）实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为_____。（2）综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：①_____________，该结论是通过分析比较实验序号_____的数据得出来的．②______________，该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的。（2）①液体内部的压强随深度的增加而增大 1．2．3（或1．2．5或1．2．6） （2008·烟台）16．如图3所示，是某同学研究液体压强时，绘制的甲乙两种液体的压强与深度的关系图象．由图可知，甲乙两种液体密度的大小关系为_______，其中____液体是水。
图3
（2010·烟台）16．如图4所示，两支相同的试管，内盛等质量的液体。甲管竖直放置，乙管倾斜放置，两管液面相平，比较两管中的液体对管底压强的大小p甲 p乙。
图4
（2015·烟台）17.如图5所示，质量和底面积都相同的两个容器分别装有质量和深度均相等的甲乙两种不同液体，甲液体的密度 乙液体的密度；甲容器对桌面的压强 乙容器对桌面的压强；甲容器底部所受液体的压力 乙容器底部所受液体的压力。（均选填“大于”、“小于”或“等于”）
图5
