家庭实验室：探究滑轮和滑轮组的特点

探究滑轮和滑轮组的特点

知识点链接：滑轮

实验材料：滑轮、铁架台、钩码、细线、弹簧测力计

实验方法与步骤：

实验1.初步认识定滑轮和动滑轮

第一环节：动手尝试——小组合作：采用绳和一个滑轮提升将货物提到高处，你有什么方法？请用钩码替代重物来模拟（图1）。

图1

第二环节：初步了解定滑轮和动滑轮（图2）

图2

实验2.探究定滑轮和动滑轮的特点（图3）

图3

（一）以下是学生探究定滑轮和动滑轮的特点的过程（图4）

图4

  （二）以下是学生通过实验探究得出的实验数据

（三）分析实验数据，总结得出定滑轮和动滑轮的特点（图5）

图5

实验3.探究滑轮组的特点

第一环节：练习安装滑轮组

以下是学生初步安装滑轮组的过程（图6）：

图6

通过学生连接滑轮组，发现很多学生在绕线的时候，感觉无从下手，即使有些学生顺利连接好滑轮组，也是费了很大的功夫，为此及时总结操作的要领：（1）从定（动）滑轮的一端开始绕；（2）按照顺（逆）时针，由里向外进行绕线。

第二环节：安装并探究滑轮组的特点。

1.以下是学生进行分组实验的探究过程（图7）。

图7

2.以下是学生实验测得的数据：

3.分析总结实验结论：

（1）理想滑轮组（图8）

图8

（2）实际滑轮组（图9）

图9

辅导教师简介：潘书朋,中学物理教师，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人，烟台市初中物理学科德育专家，烟台市首批学科带头人培养人选。发表教育教学论文50余篇，《让物理教学回归实验室》等多篇论文被中国人民大学复印报刊资料收录，作讲座多次。致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖，2018年10月入选《教师博览》人物志。

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