想起临死前的严监生

翻到自己备过的一个简案，好像不记得干啥用而搁置了，回想起来当初的想法：教阅读，就要教会学生去看懂人家怎么写，什么样的写法让文章成为别人愿意读的经典；教写作，就是要教会孩子怎去去写得让别人读得懂，怎样写才会让别人喜欢读、乐意读。读写从来分不了家。

《临死前的严监生》

——卞明明

一、 知监生，晓《儒林外史》

1、 严监生：古代读书人的称号，花钱买的。姓严，就叫严监生。

从花钱买称号你有什么想法?

理解：诸亲六眷：己后：医家：管庄：奶妈：哥子：登时：挑掉：揩揩：赵氏

读蓝色提示晓《儒林外史》课件

2、 吴敬梓：善用讽刺手法。

3、 《儒林外史》：古典讽刺小说。

二、 自然朗读，印象严监生

（一）通读

1、 朗读要求：自然地读一读这篇小说片段。

2、 朗读难点解决。（录音笔录音学生比较好的，播放听一部分）

3、 继续朗读，同桌自谈印象。

（二）印象严监生

出示提示里的话：在小说里，严监生是一个很有钱的人。

1、 看插图，像个有钱人吗？

2、 片段当中有没有写出严监生是个有钱人？

生默读找：预设（诸亲六眷、五个侄子穿梭、医家、管庄的家人、奶妈）

3、 出示《儒林外史》有钱的节选。

4、 总结:图与文的对比，体会出人物形象，你认为这种这种鲜明对比的阅读体验，是如何树立的？

（三）临死前。

1、临死前的情况。

对照读，读懂病入膏肓。

出示1：　自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。

出示2：自此，严监生的病，一日重似一日，亲眷都来问候，侄子过来陪郎中弄药，到中秋己后，病重的一连三天不能说话，晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。

2、临死前的病情是怎样写出来的？如果只用一个字表示，哪个字能表示了病情？其余呢？

预设：都  （都来了，也就真严重了。）

预设：再不回头、诸亲六眷、穿梭、医家不下药、管庄的人叫上来、三天不能说话。

3、如此病情，应该是一动不动吧？

三、一盏灯，两个手指头，一茎灯草

（一）、晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。（伏笔）

你认为这么有钱，这么一屋子的人，点着一盏灯，够吗？对于严监生这么有钱的人，应该……

（二）两个手指头。（情节）

1、人物：大侄子，二侄子，奶妈。

2、严监生：摇头，摇头，摇头

3、两个手指头到底是啥事情？（为何与前面的病重格格不入？）

（三）一茎灯芯（意外）

赵氏、点头，登时……（谈谈登时的体会。）

（四）读懂小说特点，体会严监生。

1、伏笔一盏灯

2、高潮两指头

3、意外一茎灯草

4、情节是小说

四、拓展（“豹子头林冲”小说，巩固伏笔），

荐读《儒林外史》、《水浒传》

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编辑：卞明明