游戏化学习真的靠谱吗？

什么才是真正的乐学乐教？我们是要让人喜欢学习还是喜欢游戏？

当今社会，大家谈的最多的是成功，要想成功，就要学习。说到学习，张嘴就是游戏化学习，到处都是游戏，线上是游戏化学习的软件、网站，线下是游戏化的课堂和培训。从幼儿园、小学、中学一直到成人培训，人人都在等着玩中学。

且不说，我们在玩中学到了什么？学到了多少？难道国人真的不爱学习只喜欢游戏？离开游戏我们就不能学习了？不会学习了？不想学习了？

学习就是游戏？游戏学习、学习游戏。

仿佛游戏化学习是唯一有效的学习，游戏化如雨后春笋、蓬蓬勃勃、大行其道、泛滥成灾，于是有人开始提倡游戏化教学、游戏化课堂、甚至游戏化管理。

呜呼！教育绝非儿戏！课堂也不是游戏厅，学校更不容变成游乐场。学校是传道授业解惑的圣地，是严肃的，是系统的。

靠玩游戏构建人类基础知识体系，我们要玩多久？

儿童启蒙可以游戏化，个别知识介绍和强化可以游戏，但一个人的知识不是寥寥可数的，不是零星散碎的，不是相互割裂无关的，应该是也本来就是浩瀚无尽的，有关联有体系的。即使有个别零散的知识也是有原始链接点的。

几款游戏，能承载多少知识？多少技能？多少道德？

学习，或者成就，需要付出时间成本，大量的知识积累，大量的经验积累，大量的思考积累，绝不是靠玩几款游戏就能轻松实现一个人的知识、技能、情感、道德的全自动装载。

我们应该多问问自己：我们为什么学习？怎样学习？学习什么？学习多少？学习多久？

游戏只适用于部分人、部分年龄段、部分知识、部分行业。并非放之四海而皆准的途径。

不是把学习搞成游戏，也不是把游戏搞成学习，我们应该做的是从游戏的受欢迎这个现象中学习研究其原因，游戏本身只是个形式，是游戏中的哪些元素或哪些机制吸引和激发玩家的兴趣。

闫老师从不玩游戏，无论是现实生活中的赌博还是电脑手机中的游戏，我从来不感兴趣。闫老师把学习当成游戏，攻克一个又一个学习和应用的难关，就像游戏晋级一样，越玩越有瘾。

游戏不是一个程序，不是一个比赛形式，也不是几条规则。游戏是一种自我认识、自我展示、自我肯定、自我欣赏的过程。

游戏化学习不是把一个或几个知识点植入到一款游戏中，让学习者花费好大的时间和精力体验游戏的快乐而在学习上却收获甚微甚至感觉不到学习的收获。游戏化学习是引导、启发或自觉地发现学习过程中收获的喜悦和取得学习成绩后的愉悦，从而体验自我认可自我欣赏的快感。

游戏化学习的关键是学习而不是游戏。

请给学习者一个重新认识自己的不足、展示自己的优点、肯定自己的成就、欣赏自己的优秀的机会。

如果游戏扩大化、泛在化、普及化，那简直是害人。

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