补习班老师不体罚学生背后的秘密

【家教智慧 第515期】

近年来,学生被教师体罚之事经常见诸媒体网络。作为教师,体罚学生是不对的,但教师为什么要体罚学生呢?

2015年10月,重庆某教师体罚学生打断2根扫把,原因是孩子听写作业完成得不好;2015年12月,河南鹤壁市某教师体罚学生,将孩子的耳根撕裂,原因是孩子没有完成作业;2017年5月,四川巴中市某教师让学生拿着作业本下跪,并有用电线殴打学生的动作,原因是没有背完历史课内容;2018年3月,陕西某教师狂扇女学生五耳光,原因是女孩成绩下滑……

作为教师,体罚学生绝不应该,但就连每一位被体罚孩子的家长都不得不从心底承认,教师体罚孩子的初心是想让孩子学好!

教师为什么要让孩子学习、学好呢?原因有三:

一是责任使然。教师的责任就是教书育人,让每个学生学习、学好是教师应尽的责任。就像工人生产零件要合格,医生要治病救人一样,作为教师,其工作不是走上讲台,照本宣科,将该讲的知识讲完就万事大吉,而是还要看看学生学了没有,会了没有;

二是良心驱使。每个家长把孩子送到学校、交给老师,都希望老师能负责,孩子能学好,(虽然也有个别家长扬言,孩子学不学、学不好那是他自己的事,与你老师何干?但这样的家长实是个例中的个例)。每个教师也是家长(青年教师即便现在不是,早晚都会做家长),将心比心,家长将孩子交给自己教育,是对自己的信任,孩子学不会,对不起家长的信任,对不起孩子的未来。因此,做教师是个良心活,完成教学任务容易,但是不是真想让学生学会,却是要教师拍着良心说话的;

三是学校考核。学校不是自由市场,教师教学不是想怎样就怎样?教师要对学生负责,学校更要对学生负责。因此,学校不仅要保证平时教师授课的数量,还要保证教师上课的质量。如何保证?就是对教师教学效果进行定期考核,考核的标准就是看学生的学业是否合格、优秀、学生的良好习惯是否养成,学生的品德素养是否得到提升等等,每学期、学年末学校都要对教师教育教学效果进行考核,有着一套细致严格的考核评估程序。就像工厂工人生产合格产品越多得到的薪酬越高一样,教师的考核结果当然就对应着教师的评优树先、晋职晋级、薪酬待遇。就算为了自己,教师也是要下大力气让学生学好的!

当然,教师不是圣人,也有七情六欲,就像每位普通人一样,有时面对孩子的错误,会恨家不起,会情绪失控。因此,个别教师在对学生进行批评、教育时会因一时情绪冲动,超过了批评、惩戒的界线,使批评、惩戒演变成了体罚!

当然,我这里并非是想为体罚学生的教师作辩护,我只是想说,体罚虽然不对,但从另一个方面,反映出我们学校、教师是对学生学习极端负责的!

而再看看我们的各种补习班,房子是临时的,教师是临时的,一期补习班换一个地方,换一批老师,少有连续性,很多补习班根本就没有什么管理制度。

老师只管讲课,酬金按节或天结算,与教学效果无关。因此,绝大部分补习班教师是只管讲不管听,课堂上你睡觉、玩手机那是你的事,你愿意做什么就做什么,只要不影响我讲课就行;作业,如果说有的话,也是全凭孩子自觉,爱做不做,做了就给你批,不做就不给你批(当然,为了给家长一个交待、糊弄家长,有的班和教师,给孩子布置很容易完成的作业,比如选择题、判断题、填空题,学生写个ABCD、划个对钩就可以完事,就这样,还以辅导为名,先给学生讲解答案);

有的补习班,为了招揽学生,甚至给学生“不学习”提供方便,提供网络,上课时间,学生也可不上课,如果你觉得这节课内容自己“会了”,就可以到“自习室”去“自由”了……

你听说过补习班老师有体罚学生的吗?反正我没听说过。是补习班管理水平高吗?是教师教育教学水平高、师德高尚吗?是所有补习班里的孩子都能遵守纪律、按时完成作业,学习效果好吗?我想,并不尽然!

无论补习班管理者还是教师,鲜见有学生学不会、作业完不成被批评的,更不要说被体罚了,这说明了什么?说明人家补习班办班者和教师关心的是钱而不是学生的学习!只要把钱赚到手,孩子学不学习,学会学不会给人家什么关系呢?这种情况下,我们家长当静下心来想一想,我们的孩子仅是人在补习班里,学不学只有天知道了!

试想,在学校里,有严格的管理,有正式的教师,对教师都有严格的考核评估,教师都在尽心尽力地去教你的孩子,你的孩子成绩若还是提不上去的话,那临时的补课班里,听临时的教师再念一遍课文,孩子就能学好吗?退一万步说,孩子在补习班真学不到知识、成绩提升不了也就罢了,如果在补习班里养成不认真听课、不完成作业、不遵守纪、散漫自由、玩手机成瘾等坏习惯,那就真的得不偿失了!

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作者,李玉柱,中学高级教师,中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员,山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。

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