新媒体环境下高校教师职业道德建设浅析 参考论文
摘要：高校教师的职业道德建设影响着高等教育的教学质量和高校的人文环境风尚，是教师队伍建设的基础和灵魂。随着科学技术的进步，不断有新媒体产生，而媒体也在人们的生活中占有越来越重要的位置。本文研究了如何运用这些新媒体为高校教师职业道德建设服务，并提出了具体的媒体选择策略。
关键词：新媒体；高校教师；职业道德
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）18-0113-04
新媒体技术的产生和普及，社会主导媒体的兴衰更替，会重构社会的媒体矩阵。目前，第四媒体、第五媒体也就是网络和手机的广泛应用构筑了我国的媒体环境。每一种媒体的长期使用，都会给人们的信息传播和接受方式、思维习惯、社会交往打上媒体技术特性的烙印，从而对社会结构产生重大而深远的影响，进而极大地影响依赖传播而存在、发展的人类社会，以及生存演化其中的社会政治、文化。[1]高校教师职业道德建设不同于知识和技能的学习，它是以体验为核心的知、情、行整合学习，既有认知学习也有行为学习，更有情感学习[2]，高校教师职业道德建设的这些特点使得职业道德建设的形式单一、方式陈旧，大多以集中学习为主，包括听报告、座谈、研讨、观看影片等。新的媒体环境对高校教师职业道德的养成，可以提供不同于以往的新手段，在形式上、方法上可以尝试突破性改进，充分发挥新媒体的优势特点[3]，为高校教师职业道德建设服务。
新媒体环境的特点
媒体环境学的开山鼻祖麦克卢汉曾说过，就像鱼儿没有意识到水的存在，媒体构成了我们的环境，并维持着这种环境的存在。换言之我们生活在实实在在的媒体环境中，不论我们是否意识到它的存在，是否承认它在参与着我们的生活，媒体环境都是无时无刻不在与我们进行各种交流和沟通，无时无刻不出现在我们的生活中，对于一个人的影响也就在这不经意的交流中展开了。例如，1999年中央电视台春节联欢晚会通过电视直播用歌曲的形式表达了父母对子女常回家看看的心声，提醒了无数忙碌中的年轻人不要忘记回家看望老人，使温暖的亲情瞬间充满了华夏大地。希望工程宣传海报中小女孩那双眼睛，看了你会忘掉吗？这些都是媒体带给我们的信息。海报、电视、电子屏、电影、电脑、手机、互联网，正是这些媒体介入了我们的生活，对人们的思想、道德、行为和社会发展具有广泛的影响力。
新媒体是新媒体技术、新媒体组织和新媒体文化的有机统一。[4]新媒体环境可以传递各种信息，为人们提供各种交流方式，新媒体环境具有如下的特点。
新媒体具有较好的隐蔽性，新媒体的许多形式隐身于日常生活的各种空间、物体中，它最大限度减少了与受众之间的抵触，使信息的传播与生活娱乐结合得更加紧密。新媒体具有分众性，它可以有效地针对某一群体进行信息的输出，信息传播效率很高，并且可以很便捷地找到个体可以自由支配的时间，通过这些分散零碎的时间，构建传播信息的良好环境。新媒体的科技性较高，传播速度快，具有鲜明的时代个性与广泛的应用性，适合于不同场所，音画效果生动逼真，极具观赏性。[5]
这些新媒体能够寓教于乐，通过相关信息的呈现达到引导养成职业道德的目的。分众性又可以针对不同的群体，使教师可以各取所需，从兴趣点出发，兼顾个性发展。新媒体不仅在信息传播速度、传播广度和传播效果等方面优势突出，还可以在时间上化整为零，便于学习交流。这些优势决定了在高校教师职业道德建设领域，新媒体具有得天独厚的条件和发挥空间，新媒体必将成为高校教师职业道德建设的神器。
高校教师职业道德建设概况
高校教师职业道德建设一直以来是各高校教师精神文明建设的重要内容，高校教师为我国教育事业的发展和社会主义现代化建设作出了重要贡献，并涌现出一批批优秀教师和先进模范人物，不仅体现了当代高校教师的师德风尚，也赢得了社会的赞誉和尊重。然而，取得成绩的同时，也有一些负面事件不断引发关注，这些事件的产生不断提醒着我们，高校教师职业道德建设的重要性和长期性是不容忽视的。
1.高校教师职业道德建设的特点
高校教师职业道德建设的重要特点是职业道德不像专业课可以通过考核给出成绩，职业道德很难衡量，除了具有隐藏性，高校教师的职业道德还有如下特点：①高校教师的职业道德具有榜样作用。学生在学校里学习文化知识，而教师的言行也在潜移默化地影响着学生，教师的一言一行都可能成为学生关注的焦点。这就体现出言传身教的重要性，以身作则比苦口婆心的言传更容易影响学生。②高校教师的职业道德要体现出很强的自觉性。教师这个职业是吃良心饭的，说的就是自觉性。例如，备课虽简单，但怎样备课，备到什么程度算是备好了，很多教了很多年的教师还在精益求精，不断完善、修改自己的教案，这就是一种自觉。高校教师的职业道德要充分体现这一群体的职业理想、职业态度、职业职责、职业形象、职业良心、职业信念、职业作风、职业情操等各个方面的面貌、水平，因此高校教师职业道德具有整体性，职业道德可以从各个方面反映一个教师的师德状况，师德风尚的体现也不能割裂地看某一方面，而应从各个方面综合表现出一个教师个体的真实状况。[6]
2.当代高校教师职业道德建设的主要内容
（1）创设良好的工作氛围
师生关系不同于亲情友情，但是有时会胜过亲情友情，这就是教师与学生的关系。高校教师面对的是充满活力和自信、极具想法和个性的大孩子们，在处理问题和关系的把握上都要有原则、讲方法。每每有学生发来身穿制服的工作照，或发来漂亮的婚纱照，教师都会无比欣慰；学生的专业课教师，也经常会接到他们求助的信息或电话，向学生伸出援助之手义不容辞；亦或过年过节时如潮水般涌入手机的祝福，这些都是成功的师生关系带来的幸福体验。只有处理好师生关系，教师才能体会出身为教师的幸福感，要做学生的良师诤友，在教给学生知识的同时，更要教给他们做人的道理。
同事间的协作也是高校教师不容忽视的重要方面。高校教师不仅肩负着教书育人的任务，更要进行科学研究以及社会服务，而这些任务的完成单枪匹马很难实现，此时就需要教师具有团结协作精神，不但要在团队中发挥自己的作用，还要创造一个良好的工作氛围，只有团队成员齐心协力才能取得工作上的突破。
有了良好的师生关系和同事关系才能创造出良好的工作氛围，才能体现积极进取、团结协作的精神风貌。
（2）平衡工作重点
很多高校教师在教学与科研的付出上出现了不平衡，往往是重科研轻教学。一些现实情况是造成这种现象的根本原因，高校教师的待遇水平主要根据职称来定，因此职称评审的压力非常巨大，竞争越来越激烈。在职称评审中科研情况又是考察的绝对重点，这就使得教师们把更多精力放在科研上，逐渐减少了花在教学上的时间。然而，对于大学来讲人才培养是第一要务，对于教师来说教书育人才是根本所在。在高校教师职业道德建设中要设法提升教师的重教意识，明确教书育人的根本任务。
（3）建立职业道德监督激励机制
高校教师职业道德建设需要建立起良好的监督激励机制，这样既可以在一定程度上遏制负面事件的产生，还可以及时表彰先进的事迹，建立荣辱观，传播正能量。要想建立有效的高校教师职业道德监督激励机制，就必须：①发挥全体教师和学生的主动性，共同参与，这样才能产生较大的影响，得到广大高校教师的重视；②及时透明地公开信息，很多时候积极地公开事实可以避免很多问题的产生；③信息灵通，及时全面确切地展现事件，还原本来情况，使师生从心里认同这一机制。
（4）寻求新的职业道德提升方式
目前，对于高校教师职业道德的提升来说，方式老套，没有建立起与新媒体相适应的可行的职业道德提升方式，这也是摆在新媒体环境面前的一个亟待解决的问题。老的方式以集中学习为主，不能带动广大高校教师的学习积极性和认同感，而新的媒体环境可以尝试“随风潜入夜，润物细无声”的职业道德培训方式。改善敲锣打鼓去学习，雷声大雨点小的现状，建立随时随地提升自身修养，不知不觉建立服务信念的全新的高校教师职业道德提升方式。
新媒体环境下提升高校教师职业道德的方法
1.高校教师职业道德建设的维度
新的媒体提供给人们新的沟通交流方式，在利用新媒体提升高校教师职业道德水平时，主要可从以下四个方面进行分析设计。
（1）充分利用微信、微博等媒体宣传先进的事迹
微信、微博等媒体在现代的青年人中使用率非常高，人们不但可以在这里晒出自己的生活状况，还可以看到好友、名人等的近况及他们关注的信息，形成了巨大的信息交流机制。因此，我们也可以利用微信、微博等大量发表和分享具有正能量的高校教师先进事迹，给高校教师职业道德的养成提供良好的媒体信息环境。
（2）利用多种媒体，学习身边先进人物
对于人们来讲，身边的人和事更能被记住和熟知，比起陌生人也更具感染力。因此高校的相关部门应该注重挖掘身边的榜样，进行宣传，这样更有利于形成积极进取、团结进步的风气。在宣传媒体的选择上，也要多样化，可以采取橱窗板报、户外屏幕以及交流会等形式，让师德建设深入人心。
（3）注重手机的作用
现在，手机的使用率非常高，很多时候手机已不仅仅是人们打电话、发短信的工具，更是人们生活中重要的娱乐终端、备课工具、上网利器。[7]因此，在提升高校教师职业道德修养的过程中，要充分运用手机这个媒体工具，对各种宣传素材进行加工，使其成为适合手机传播的形式，充分发挥手机的作用。
（4）建立教师交流机制
各所高校之间可以建立教师交流机制，使之能互相学习教学、科研中的方法和策略，不断提升个人能力，开阔个人眼界。而这种交流机制的建立最好基于网络平台，教师可以灵活安排时间，找自己感兴趣的内容进行学习交流，这样才能更好地提高教师参与的积极性和广泛性。[8]
2.高校教师职业道德建设的媒体选择策略
在高校教师职业道德建设中需要充分发挥个人、学校和教育管理部门的作用，建立一个立体全面、层级分工明确的职业道德提升大环境，而这三者在发挥作用时需要充分利用网络、手机等新媒体。生活中，各种媒体无孔不入地挤进了人们的生活，也给高校教师职业道德建设提供了新的手段和方式。针对现在的新媒体环境，在高校教师职业道德培养中要讲究方法，需要充分利用各种媒体的特点，有针对性地开展工作。下表为高校教师职业道德建设的媒体选择表，比较具体直观地体现了不同媒体对高校教师职业道德建设的提升内容。
上表把高校教师职业道德建设中需要提升的主要内容与各种媒体进行了一一对应，“√”表示某种媒体利于某种内容的提升。表中的机构分别是个人、学校和教育管理部门，这三个机构是高校教师职业道德建设中的主要执行者。表中提倡个人应用的新媒体为QQ、微信和博客，因为这三种媒体在高校教师中的使用率较高，不需要学习和适应；建议学校应用的新媒体为手机报、微信群、QQ群和专题网站，其中微信群和QQ群方便教师与教师之间的沟通，手机报和专题网站则需要专人维护，完成内容的及时更新，争取建设成为教师们的精神家园；教育管理部门则需要建立事件案例讲述分析网络模块、规章制度模块以及交流模块，可以方便教师在更大的范围内进行交流。可见，这些媒体形式的选择都是基于网络，可以使用手机的，网络便于信息的传递，而手机方便教师随时随地参与活动，通过打造良好的网络教育内容，达到提升教师职业道德的目的。
高校教师职业道德提升的主要内容之一是建立良好的工作氛围，个人可以通过QQ和微信与学生、同事进行沟通，加强相互间的了解；也可以通过学校建立的微信群和QQ群参加集体讨论，建立和谐的团体关系。工作重点不平衡的现象即重科研轻教学的问题可以通过个人的博客教学日记进行改善，经常记录一些个人对教学的改善和认识，自然会提升教学效率；学校层面上则需要建设职业道德提升专题学习网站，为教师提供有用的教学资料和参考，随时发布重要的信息等；教育管理部门可以通过事件案例为广大教师树立榜样，达到感染带动效果，也可以在规章制度上给予规范。建立监督激励机制则是学校和教育管理部门的能力范围，学校可以在专题网站上开辟板块，实现监督和表扬的功能；教育管理部门可以通过事件案例进行榜样激励和负面事件预防，通过规章制度完善奖惩办法，通过交流板块加强教师交流，建立正确的职业道德观念，传播正能量。最后，高校教师职业道德建设急需方式的改变，在新媒体环境下，从个人、学校和教育管理部门三方面，选择利于广大高校教师使用的各种媒体技术，共同组成高校教师职业道德建设的新的方式和手段。
结语
“学为人师，行为世范。”作为高校教师，理应举起教师职业道德建设的大旗，在各个方面为学生做楷模。在新媒体环境下，灵活运用各种媒体，发挥各自的优势，为高校教师职业道德建设服务，打破传统生硬的教与学的方式，变被动为主动，变集中学习为随时学习。随着科技的不断进步，媒体的变化也将日新月异，因此高校教师职业道德建设的媒体选择策略也是一个需要不断钻研的领域。
参考文献： 参考论文
[1]王勇.论媒介环境视阈下的新媒介技术[J].浙江传媒学院学报，2012（4）.
[2]王建敏.道德学习的心理特点与基本方式[J].山东师范大学学报：人文社科版，2005（2）.
[3]郁国新.试论高校教师师德教育的实效性[J].市场周刊，2014（3）.
[4]孙永兴.新媒体事件：机制、功能与法律规制[M].北京：社会科学文献出版社，2013.
[5]新媒体的特点是什么[DB/OL].[2014–6–13].http：//zhidao.baidu.com/question/872432568366395892.html.
[6]张红革.高校教师职业道德建设探索[J].吉林广播电视大学电子学报，2010（1）.
[7]秦艳华，路英勇.全媒体时代的手机媒介研究[M].北京：北京大学出版社，2013.
[8]刘光然，郭桂英，张召霞.职教师资专业化发展有效途径研究[J].电化教育研究，2013（1）.
参考资料；http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=3757