论智慧课堂对于小学教学质量的提升
摘 要：基于智慧课堂系统下的小学课堂，要使信息技术遵循课堂教育教学规律，遵循学生的认知和发展规律，正视学情，努力促进“智慧课堂系统”技术教学效果的最大化。
关键词：智慧课堂 小学教学 信息技术
智慧课堂下小学课堂的教学研究与实践要求智慧课堂基于信息技术教学规律，以学生的认知发展规律为指导，基于现有的学术条件，同时，最大限度地发挥信息技术教学的有效性。
与传统教学方法相比，信息技术教学具有鲜明的特点：一是直观。丰富的信息技术资源可以提供各种逼真的音频、图片和视频资料。软件的辅助功能可以使抽象知识图像直观，减轻学生思维压力。二是互动很强。现代教学理念强调学生的主体地位。通过信息技术，教师可以第一时间掌握学生的学习情况，进行点对点交流。为了使教师能够指导学生的需求，学生可以及时回应，教师的教学和学生的学习成为一个完整的互动。三是效率很高。课件的使用增加了课堂容量，减少了不必要的时间浪费，提高了教学效率。近年来出现的学习应用软件丰富了教学方法，提高了反馈的及时性、有效性和针对性[1]。四是实现了教学过程的再现。智慧教室在直观性、交互性、及时性和反馈兼容性方面具有很大优势，可为师生提供有效的技术支持。
一、小学课堂上存在的问题
1.课堂容量大，理解难度大
解决问题是信息技术课堂教学的主要内容，准确选择适当的主题是良好信息技术课堂的必要基础。但是，目前，小学教师并不清楚信息技术课题的选择，因为他们的目标不明确。因此，在选择主题时，通常会巨细靡遗，求全责备，这可能会导致课堂出现较多关键知识，重难点不明确。同时，由于日常信息技术教学的目的与课堂之间关系不明确，忽视螺旋式学习原则有时会导致教学目标的交织和混乱，导致学生在课堂上的要求不足和不明确，问题组的设计缺乏层次和全面性，這导致更多的重复培训，以及知识的延伸、特殊解决方案的渗透、解决问题的法则摘要涉及的较少。
2.课堂教学组织形式单一
在小学的课堂之中，不少学科的问题组中的问题往往缺乏渐变，并成为一堆重叠的问题，群体之间的问题无关，导致知识点之间的隔离，增加了学生知识框架的建立和记忆。因此，学生往往热情低落，缺乏新鲜感，缺乏学习动力。
3.学生参与形式单一，学生主体地位低
在当前的新课程中，教师主导的以学生为中心的科目已被大多数教师所接受，学生的参与也明显增加。但学生作为知识课堂的被动参与者，听课的结果往往是：明白的仍然明白，不明白的仍然不明白，没有针对性的指导，学生的知识基本上是轮换到位，复习效果大大降低。
4.解题的方法、思想的总结和提炼少
现在没有信息技术思想的小学课堂就像失去灵魂的傀儡。为了提升教学质量，我们必须重视在课堂中运用信息技术来帮助建设智慧课堂。
二、智慧课堂环境下小学课堂教学策略
1.加强思维导图的应用
信息技术知识点，特别是单一知识点，往往是支离破碎的。能够以整体方式掌握单一知识，则可以选择采用绘制“思维导图”这种有效手段。这种方式很早就由教育家兼心理学家布鲁纳在其“认知结构理论”当中提出，学习过程是积极构建认知结构的过程，知识之间的密切关系直接影响学生学习的效果[2]。而在小学课堂中引入智慧课堂系统，无疑大大提升了教师在课堂上展示“思维导图”的便捷性，教师可以通过提前制作好带有动画的PPT，一点一点地向学生们展示“思维导图”的绘制过程，并引导学生们学会举一反三，在后续课程的学习中尝试着自己绘制“思维导图”。
2.帮助学生提升计算能力
在“智慧课堂”体系之中，非常重要的一点还在于交互式学习工具的运用，能够帮助学生们提升计算能力。在“智慧课堂”体系之中，教师可以通过交互式学习工具（例如，平板电脑）将计算题像一个乒乓球一样“发球”给学生，而学生要在规定的时间内通过口算，然后选择正确的答案，将这个乒乓球击回。同时，结合希沃授课助手、希沃教学平台、Pad上传，可以对错误的案例进行有针对性的学习，从而提高复习的相关性和有效性。这样的训练不仅具备一定的趣味性，而且长期运用还能够大大提升学生的计算能力，使得他们在未来的学习和职业发展中有所受益。
3.加强Pad版交互和选择功能的应用
首先，在课堂上老师可以通过Pad将例题传递给学生。学生们在Pad上独立设计，并为个人展示提前做好准备。然后，学生将思维过程上传到教室的大屏幕。其次，教师根据学生问题解决方法和先前巡检的上传方法选择代表性的进行显示，这允许学生通过学习一个主题来学习各种方法，开放学生的想法，并下意识地比较和分析不同的方法。然后，结合学生的解释，所有学生都可以通过智慧课堂平台的功能来评估四个典型，从而使潜意识评价能够明确，学生可以选择最具启发性的一个或者个人最喜欢的。方法和统计结果以统计表的形式及时显示，这样可以提高学生识别、分析和评估的能力，并且可以增强学生对知识的深刻理解。
结语
在信息化的21世纪，世界正在以前所未有的速度在快速发展的道路上前进。人们学习的方法和手段;思考的方法和观点;人们相互作用的模式和方式经历了巨大的进步和变化。通过互联网信息技术，可以有更多选择和更高效的工作支持，帮助人们方便地进行生产、学习和生活。对于万众瞩目的教育行业同样如此，在教学课堂之中融入高新技术、信息技术已经成为现代教育行业的一种趋势。我国教育行业对于此类新兴技术同教育行业的融合也保持了高度的关注。在国家的高度重视下，多媒体辅助教学已深深植根于人们的心灵。一起作业吧、小猿搜题、作业帮、音频、在各教育从业者的多年教学改革研究下，视频和其他材料已成为教师的日常教学要领，app等应用也已经成为学生和老师常用物，它们正在改变教学方式。如同本文中所分析的，运用信息技术打造“智慧课堂”不仅能够提升课堂的互动性和教学质量，而且对提升学生总结归纳知识、分析解决问题、评价思想方法等学习能力的培养也具有独特地位和作用。因此基于信息技术的“智慧课堂”在初级中学信息技术教学中占有极其重要的位置，起着举足轻重的作用。
参考文献
[1]王彩霞.“人工智能+”的小学语文智慧课堂创设方法[J].才智，2019，（21）.
[2]周晓春.构建智慧课堂促进初中数学教学[J].名师在线，2019，（21）.
参考资料；http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=6417