五年级数学上学科计划

（数学）学科教学计划姓名：            五年一班      年  月项目内         容教材分析本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、可能性、数学广角和数学综合运用等。（一） 数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法。继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。（二）在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单元。初步探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性。使学生在具体情境中体验事件发生的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；培养用数学的眼光观察事物的意识。（四）在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过现实生活中的实际问题，渗透植树问题的一些思想方法，解决一些实际问题，培养学生的探索并解决实际问题的能力。（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。学生基本情况分析我们班共有学生39人，男生多，女生少，班级学生的整体素质比较均衡，优生少，中等孩子比较多。少部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。但个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的知识质量验收的情况看，学生的成绩低，后进生的面还是比较大，本班学生学习观念较差,自我约束能力差.针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，强调组织纪律,实行分小组量化管理,把团队精神.集体观念融入教学中,调动学生学习积极性,全面提高本班的整体成绩。教学目标1、能正确的进行小数乘法和除法的笔算。2、能在具体情境中用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。在具体情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用其解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3在具体情境中能在方格纸上用数对表示位置。                                       4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。5、在具体情境中通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所发生的结果；通过试验，游戏等活动感受随机现象结果发生胡可能性是有大小的，能对一些简单的现象发生的可能性大小做出定性描述，并交流。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学措施1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。2、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。3、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。4、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。5、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。6、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。7、合作探究，拓展引。8、 给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。教学评价在小学阶段，学业评价应成为激励学生上进的机制，要通过评价，让每个学生树立起自尊心和自信心评价的手段和形式应是多样化的，应以过程性评价为主，既可以用书面考试、口试、活动报告等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录袋等。教师在评价学生学习时，也可以让学生开展自评和互评，而不仅仅局限于教师对学生的评价。采用平时的学生成长记录评价（包括平时的课堂表现、课堂作业、家庭作业）占15%、单元的阶段形成性评价占15%和期末的终结性评价占70%三者相结合的方式。