解放的是手脚 放飞的是灵魂

作为教育工作者，我们都在学习中认识了我们著名的教育家——陶行知，也知晓陶行知先生的教育理念---生活即教育。但陶行知先生生活中是怎样的一个人？他的教育思想来自何处？迎着学校“陶研会”的东风，我购得《陶行知传》一书，去探访陶先生的教育足迹。

陶行知原名陶文濬，他原想学医为病人治病，后因受到不公待遇，愤而转学教育。“医生可以救人，但不能救治整个社会，不能除社会的弊病。教育是造新人和改造旧社会的事业。”陶行知，这个平民的儿子，为了追求教育新理念，他到处筹钱，取得去美国的哥伦比亚大学深造的机会，成绩优异，却又放弃深造，毅然回国，在他心中一直涌动的是他的报国之志。回国后，他将自己所接触的欧美现代教育思潮与中国传统教育思想的精华相融合，开创了中国的教育革命。从“文濬”到改名“知行”，再到后来的“行知”，我们也能看出他的教育主张也是在改革中不断变化的。

1917年回国后的陶知行就职南京高等师范，他发出了教育改革的第一声：“学校用的法子叫教授法，好像先生是专门教学生一些书本知识的人，把活泼的孩子当成书架子、字纸篓。而学生只管受教。名为学校，实为教校。重教太过，就将教与学分离了。学校用的法子应交教学法，教学要合一。”“做先生的，应该一面教一面学。并不是贩些知识来就可以终身卖不尽的……”原来先生很早就看到了教学中存在的弊端，而在100年之后的今天，我们的一些老师还在以传授知识为己任。为什么呢？原因很简单：这样可以节省很多的时间去享受生活，下班了，邀三五知己小聚，品小吃，去k歌……而像陶行知这样的大教育家，他把自己毕生的精力和心血都投入到平民教育的改革之中，这种无私奉献的精神，是我们追寻的光明。

陶行知在普及教育的实践中，经常发现许多穷苦人的孩子有特殊的才能，却不能接受教育。他说：“这些幼苗，如果没有阳光、雨露，他们就会枯萎了。人才幼苗的枯萎是民族的损失，人类的憾事。只要有特殊才能，不管是缺嘴唇，或是麻子、癞痢，我都要，都应该加以特殊的培养。”他关心每一个孩子，胜过关心自己的孩子。为了给孩子们筹粮食，他整日奔波，到处“行乞”;寒冬腊月，他拿出所有的衣物为孩子们御寒，他的爱在孩子们中间传递、延续。在他的身上，我们感受到一个伟大教育家高尚的人格魅力。

现在城市里的外来务工者子弟学校越来越多。一些在城市做小买卖的人员，他们自己的文化水平不高，加之整天在市场卖米、买菜，起早贪黑，哪有时间管孩子的学习？ 这一部分家庭的孩子往往没有良好的生活习惯、学习习惯。作为教师，我们不能嫌弃，更应该对这一部分学生多一分爱护，引导他们养成好的习惯，成为高素质的栋梁之才。现在，感受陶行知先生的平民教育，我更是被先生的博大情怀所感动，先生的教育之爱是大爱，是博爱。他的“爱满天下”将激励我在自己的岗位上继续努力，为学生的人生发展献出微薄的力量。

陶行知先生眼中的教育并非书本而是生活。他所提出的“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。”主张把“笼中的小鸟”放回大自然，让鸟儿在广阔无际的天空自由地飞翔、歌唱！当时的办学条件艰苦，先生他脱下长衫，换上短装，穿上草鞋和教员们下到田间带领学生修建校舍、种植蔬菜，让学生既受到劳动的教育，培养了“农夫的身手”，还能有一部分收入供自己继续学习。先生的教育总是身教与言教一起行动。

现在的孩子多为独生子女，很多孩子一放学就回到楼上，成了现在的楼中鸟。我们不能把活泼的孩子养成“笼中鸟”，我们要给小鸟展翅飞翔的机会。于是，在3月份我们组织学生踏青寻春，徒步游园、植树绿化，走进大自然不仅让孩子们的身心得到放松，他们还在大自然中学会欣赏，学会探寻;4月份学校组织学生体育健身。课间他们积极锻炼，相互指点，既锻炼体魄，有增进了彼此间的合作互助，同学间的友情更加深厚;5月份组织班级文化艺术节，各中队在辅导员的带领下开发创意，或歌舞或配乐传统诗词的诵读、表演，而我们班排练了一场精彩的舞台音乐剧《美好的一天》，在舞臺剧中人人有角色，个个发挥特长，变身森林中的小精灵、大自然中的和谐音符，表现了人与自然的和谐之美，净化了孩子们的灵魂，孩子们又唱又跳，才能得以展现，也更加自信。

教育不能“唯分数论”。为培养学生的劳动技能，我们开展 “为我们的教室洗洗脸”的活动。很多中队辅导员带领自己的队员们利用课间时间蹲在地上，一块瓷砖一块瓷砖的把地面打扫得光洁如新。大家逐渐养成了一个好习惯：课间走路注意观察，哪里脏了哪里擦。整个教室内外直至整个校园的内外都发生了翻天覆地的变化。大家看到洁净的校园感到心情舒畅，也体会到劳动创造了美，劳动很光荣。周末的时间，小队员们纷纷走出家门，他们清扫小区的楼梯，为小区的树木浇水;走上街头，他们清理街道上的小广告、牛皮癣，扫除路边的垃圾;……一个孩子带动一个家庭，这就是文明养成教育，是对陶行知先生的“生活即教育”的继承与发扬。

我们学校是全国首批国防特色学校，假期即将开始，我们的少年军校就成立了，进400名的学生参加了军训活动。在为期5天的训练中，所有学生在教官的带领下展开了丰富的活动，从他们洪亮的歌声中，从嘹亮的口号声中，从一个个标准的“擒敌”招式中，我们看到了学生的坚强、坚韧，看到了新一代的希望。

陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，那一颗爱国之心，那一颗爱生之心，那一颗爱才之心，铸就了他伟大光辉的一生。我把陶先生的传记放在枕边，随手翻阅，每一次都被先生的教育所感动，碰撞出思想的火花，引领我在实践工作中不断思考：我想让学生得到什么？怎样让学生有所得？……

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。秉承陶先生的“教育终身性”的教育主张，我要静下心来，多读一些教育书籍，增长自己的文化素养。现代社会，万象更新，一个教育者如果更不上时代的步伐，就会感到寸步难行。我钦佩陶行知先生的博学多才、赤子之情。今后会以先生为榜样，把一腔爱国之情投入到自己的工作之中，想学生之所想，立足学生的需求，多创造实践的机会，让学生在做中学，而我则在做中学，达到学以致用、教学相长的效果，把先生的思想传承下去。

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