三十多年后，他让我刮目相看

他是我的初中同学兼铁杆好友，三十多年来，我们一直是好朋友。我说这个不是说我们目前关系不好了，恰恰相反，关系一直铁。我的意思是让大家相信我说的下面的故事是真的，因为这个故事穿越横跨了三十多年。

外国人爱搞那种跟踪调查某些人几十年的实验（比如那个罗森塔尔效应），以此证明某个结论是正确还是错误，或者可以得出什么其他未曾想到的结论。

我虽然没有那么有目的地做这样的实验，但是根据我对这个好朋友几十年的详细了解，联想到他几十年里的种种表现，似乎可以得出某些结论，也算是无意中的跟踪实验吧。

那么，到底跟踪（观察）了多少年了呢？我是1981年上的初中，从那个时候认识了我的这个同学，算起来足足有39年了。

初中的时候，我们好得整天课下时间都粘在一起——在一起玩耍，在一起谈天说地，吹牛拉呱。

那么，课上呢？

我们座位离得比较远，他个子高，在最后面那排，当然，也因为他成绩不好，那个时候学习好的，老师都安排到了前面。我属于在前面几排的（低调啊），每当我做完了作业，都会习惯性地往后扔，扔的位置总是他的座位——因为他要抄我的作业。

抄我作业成了他初中时候常有的事，三十多年后，已经事业有成的他，在一次请我吃饭聊天的时候，突然调侃着说：我准备起诉你？

我问：为什么？

他说：“我的起诉书上该这样写——因为在初中时，某某同学长期把作业扔给我抄写，导致我养成了不学习的习惯，最终没能考上大学，我请求法院判决，让某某同学赔偿我未能考上大学的损失费。”

我煞有介事地向他道歉，两人哈哈一笑。但是，我没把这个当做笑谈，因为我突然发现，原来，我这个同学真的不是属于那种不会学习、不愿学习的人。

初中那个时候，他最烦的是学语文，尤其是写作文，千方百计拖着不交，不是忘家了，就是找不到了，到最后，老师也懒得管他了。所以，他的整个初中阶段，作文基本上没写过。

如果你要说他没有写作文的兴趣，或者没这方面的能力和天赋，估计老师、同学、家长，包括他自己，那个时候都会同意这个说法。

幸亏，我有这个长达三十九年的跟踪观察，否则，就发现不了真相了。

那是前年的事情了，有一天，他从微信上发给我他制作的美篇，上面注明作者是他。我看美篇里那行云流水的文字，心想，不知道我这个老同学又让谁给他写的这些文字，然后配上了自己拍的照片（我知道他摄影技术还行），再挂上了自己的大名。我的思维，还停留在他初中抄作业的层面上。

然而，事实上我错了，随着他制作的美篇越来越多，随着我跟踪了解得越来越深入，原来，那些优美的文字和图片全部来自我的这位抄过我作业的同学。

事实不容我不信，我经过了“开始的彻底怀疑，然后半信半疑，最后确信不疑”的三个阶段，终于将我由衷的赞叹送给了他。他确实写得非常好，好到让我这个自诩为有点写作天赋的人，都有些不大自信了。

现在，长达39年的跟踪观察出的事实摆出来了，然后，问题也跟着来了，在写作上大器晚成的这个同学，初中时候到底有没有写作天赋呢？

我的答案是，有，确定以及肯定有。

那么，为什么一个有写作天赋的人，到了五十多岁才被挖掘出来呢？

为了说明这个问题，我还要介绍一下几个情况。

第一，我这个同学经过年轻时候的奋斗，早已经实现了财务自由。

第二，他是一个不甘寂寞、热衷于游山玩水的人，经常和一帮驴友出去爬山涉水，然后用他那架价格不菲的相机，拍下了很多照片。

有实践，有阅历，具备写作的基础。

第三，他喜欢上了做美篇，正好可以用上那些照片。但是，不能只有照片没有文字啊，于是，他就开始尝试着去写，开始写得少，也写得不算通顺，还有个别错别字（这要部分归罪于我让他抄作业）。

有需要，有兴趣，具备了写作的动力。

第四，他是一个不服输的人，这一点从他几十年的经历中可以看出来。既然喜欢上了美篇，于是，不服输的他开始自学语文，什么好词好句，遣词造句，文章结构，修辞语法等等，反正有的是时间，他现在也不急着出去挣钱。

肯努力，用心学，具备了好学生的品质

终于，千锤百炼之后，他的写作水平日益精进，美篇制作的越来越有模有样，阅读量也节节攀升，他的成就感越来越强，也越来越有兴趣写东西了。

当然，目前他还没有成为作家，只能算是一个比较勤劳优秀的美篇作者，未来怎样，谁也说不准。

这是我的初中同学的故事，从一个角度说明了，要想学习好，不怕有多老。

其实，我还想来说明一个问题，我们认为的那些没有某方面天赋的孩子，真的没有吗？

那些目前不爱学习的孩子，真的是不适合学习吗？到底是什么压抑了孩子原本就有的天赋和学习热情？

原因固然复杂，每个人也各不相同，但是，有一点需要我们注意的就是，大人们可能有意无意地在做着掐灭孩子求知兴趣的事情。

当我们罚孩子写几十遍甚至上百遍的错题错字的时候，有没有想到，孩子在写完之后，对学习产生了什么心理？

他渐渐会意识到，学习是令人讨厌的。

当我们在孩子考试考砸了大发雷霆的时候，孩子可能就对考试产生了厌倦的心理。

当我们让孩子写那些空话套话、假大空的作文的时候，孩子以为写作文一点意思都没有。

当我们成功地让孩子感到“做错了题，就像闯了祸一样”，孩子便对探求知识奥秘失去了好奇。

当我们一次次打击着孩子学习上的自尊心，当我们不再让孩子有学习上的成就感，当学习成了一件被奖励和惩罚才努力去做的事情，当孩子看不到知识有何用处，只是成了折磨自己的工具的时候，孩子还怎么去喜欢学习？还怎么能够对学习感兴趣？

即使，在我们大人的百般努力以及威逼利诱之下，孩子暂时被逼无奈或急功近利地取得了学习上的进步与所谓的成功，但是，我们能够保证孩子将来会喜欢学习吗？

有人说，只要考上大学就行了。其实，我们应该看到的真相是，当前的世界，无论是谁，无论你是少年、青年人、中年人，老年人，一旦停止了学习，就会被时代远远得甩在后面。

终身学习，已经不仅仅是一句口号，成了未来社会的必要。所以，我们需要认真保护孩子那颗愿意学习求知的心灵，让他们发自内心地承认，学习是一件很美好的事情。

祝愿老同学的美篇做得越来越好，水平越来越高。