课堂教学，永无止境的探索

我观看了三节课分别是《分数的基本性质》《比的意义》和《图形的周长》，感受到老师们都非常用心。以下是我的三点感受。

一、导课用心。用学生熟悉网络用语导入、用学生生活中的图形导入、用学生关心科技信息导入，无论哪一种导入都把能调动学生学生的兴趣放在第一位，也就是说老师们的观念真正改变了。让学生在解决社会生活与数学相关联的问题，参与数学学习活动，教师鼓励与引导学生自主、合作探究，感受数学活动中的成功并尝试克服困难，体验数学与生活的密切联系，真正做到把学生放到主体位置。

二、新授内容设计用心。妈妈分甘蔗兄弟几个是否分的同样多为探究问题，学生围绕此问题展开探究活动，学生通过观察、实验、推理、概括等活动，这种课题研究式教学给学生更大的探究空间，也增加了探究的趣味性和挑战性，能让每一个同学都能投入的把问题研究透彻。新授课中，教师问题设计用心，在《分数的基本性质》中，在得出分数基本性质后教师问：这个相同的数能不能是小数？如果分子分母同时乘或除以同一个小数所得的数还是不是分数？为什么0除外？大小不变能不能说成结果不变？这一系列有价值的追问让学生对知识的理解更深刻，对知识把握更准确。

三、练习设计用心。这三节课练习题的设计由浅入深，形式多样，能帮助学生理解概念，全面了解学生掌握知识的情况，强化学生运用新知识解决问题的能力，发展学生的思维。例如《图形的周长》这一节中先是画一画找出图形的周长，帮助理解概念；然后是求一求图形的周长，长方形的周长、正方形的周长，注重算法的简化，计算正方形周长是用4×7；圆的周长学生在观察中发现化曲为直的思想方法，尤其最后一题的设计，学生通过指、画、观察得出两个图形周长相同。能够让学生深刻理解概念的基础上有效发展了学生的思维。

作为教师，都想做最好的教师，自己的每一节课都是精心准备的只是大餐，学生喜欢且成效显著。只有营养是不够的，得让它营养且美味，学生才喜欢吃。要让每节课及营养又美味需要我们不断学习思考，用心去做。

课堂教学就是追求日臻完美，永无止境的去探索