16课麻雀

一、教学目标

1.会认6个生字,会写13个生字。

2.正确、流利地朗读课文。通过对重点段落的学习,了解具体叙述和表达真实思想感情的方法。

3.通过阅读,体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不。

二、教法重点、难点

重点：1.识字,写字。2.朗读课文,了解具体记叙和表。

难点：能理解课文的意思,懂得老麻雀奋不顾身保护小麻雀那种“强大的力量”，就是爱的力量。

三、教学方法：讲授法。

四、教学过程

教师用多媒体课件出示图片,启发谈话:图上这种鸟你们见过吗?请试着描述它的模样。

师:麻雀是一种很常见、很普通的鸟。它没有翠鸟那漂亮的外衣,没有黄莺那动听的歌喉。然而,作家屠格涅夫居然发现这普普通通的鸟儿竟也有着一种令人敬佩、令人感动的精神。同学们,你们是不是也想知道?好,让我们一起走进课文—《麻雀》。(板书课题,齐读)

师:这篇课文选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。

教师范读课文,提出要求

学生边听边思考:课文围绕麻雀写了一件什么事

自由读课文

要求:读懂课文讲的是什么意思,把不懂的词句画出来

1.教师出示生字:读准字音,认清字形,组成词语。

2.理解词义:摇撼、挖挲、拯救、嘶哑、无可奈何等。

3.学生交流:课文主要讲了一件什么事?

教师出示:课文主要讲的是(猎狗)要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的(小麻雀),一只(老麻雀)为了(小麻雀)从树上飞下来要与(猎狗)搏斗,“我”深受感动带走猎狗的事.

教师指名补充后再全班齐读一遍。

理清文章层次

教师指名分自然段朗读课文,其他同学注意关注文章的写作顺序。

学生交流讨论,教师归纳

先写在“我”打猎回来的路上,猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀;接着写猎狗欲吃掉小麻雀,但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了;最后写了“我”带着猎狗走开了。

学生按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。

全文分三段:第1 —3自然段为第一段是事情的起因，第4—6自然段为第二段是事情的经过，第7自然段为第三段是事情的结果。

五、板书设计：

16麻雀

起因  经过  结果

六、课后反思：