高中信息技术实验教学的探索与实践参考论文

摘要:高中信息技术是一门专业性、应用性、实践性很强的课程,本文介绍了笔者在高中信息技术教学中结合课程的特点,挖掘教材实验素材,创设实验条件,开展实验教学,使学生在学中做、做中学,培养学生的知识应用能力与实践操作能力的一些做法。

关键词:高中信息技术;实验教学

中图分类号:G434   文献标识码:B   论文编号:1674-2117(2015)09-0130-02

● 高中信息技术实验教学的理论基础

1.实施实验教学的理论基础

英国教育家斯特朗对课堂教学提出了“实验室教学法”,主张用发现的方法引导学生通过实验来解答问题并进行学习,他认为理科教育只有通过观察、实验探究才能对科学有本质的了解。高中信息技术是一门应用性、实践性很强的课程,教师不能纸上谈兵,应多创造实验环境和实验条件让学生通过实验,掌握基本操作技能,提高应用信息技术解决实际问题的能力。

2.实施实验教学是新课程改革的要求

新课改非常注重联系生活中的知识与经验,注重引导学生主动探索知识的发生与发展,注重学生实践能力的培养。由此我们在教学中要多创造实验环境和实验条件让学生通过实验,培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

● 高中信息技术实验教学的探索与实践

笔者多年来一直从事高中信息技术教学,对在高中信息技术课程中如何开展实验教学进行了有益的探索,收到了良好的教学效果,以下是一些具体的做法,希望起到抛砖引玉的作用。

1.挖掘实验素材,创设实验条件

高中信息技术是一门相对较新的学科,暂时还没有配套的实验手册,更没有实验的配套资料,发开实验素材与实验方案的设计都要教师自己完成。在高中信息技术教学中,我们要充分挖掘教材的实验素材,创设实验条件,尽可能多地让学生将信息技术知识应用到学习、生活中,使学生在实践中学习,在学习中实践,培养学生的知识应用能力与实践操作能力。

例如,笔者就在高中信息技术《多媒体技术应用》选修模块的教学中,开发了多节实验内容。在第四章的《图形图像的采集与加工》教学中,设计了“通过拍摄、网络获取、校报扫描三种方法获取校园图片并处理”的实验。在第六章的《多媒体作品的集成》教学中,设计了“学校艺术节宣传片头的设计与制作”的综合作品实验等。

2.做好实验准备,提高实验教学效果

高中信息技术实验教学课前的准备非常重要,如实验的内容与方案设置是实验课前准备的重要内容,实验的内容与方案设置直接影响到教学效果,为了达到良好的实验教学效果,教师在设置实验内容时应遵循下面原则:①实验内容与教学知识要紧密相关。设置实验时,每次的实验内容必须要与本周或本单元的知识紧密相关,这样学生可以应用最近所学的理论知识指导实践,同时还可以通过实验加深对最近所学理论的理解。②可操作性要强。对所设置的实验,一定要具有可操作性,也就是说,学生在给定环境下,能完成相关的实验操作。③注重应用性。在设置实验内容时,要设计理论知识在现实生活中应用类的实验,使学生能体会到信息技术在现实生活中的应用。

例如,笔者在高中信息技术《网络技术应用》选修模块的教学中,设置了“局域网组建与共享设置”的实验。《网络技术应用》的第一章主要内容是了解计算机网络的分类、网络中的连接设备、网络的拓扑结构、网络协议有关知识。第二章的主要内容是接入因特网的方式、IP地址及其管理、网络域名及其管理等,为了使学生加深对上述知识的理解、掌握网络设备的使用方法、掌握有关知识在现实工作中的应用,笔者设置了“局域网组建与共享设置”的实验,该实验内容包括:①四人一个小组,每小组做一条“直通双绞线”和一条“交叉双绞线”;②使用测线器测试所做的双绞线是否符合要求;③用做好的双绞线连接两台计算机,然后进入系统分别为两台计算机设置IP地址;④用命令ping测试网络连通性;⑤共享计算机上的资源,在对方机器上访问本机的共享资源。学生通过该实验,加深了对《网络技术应用》第一章、第二章内容的理解,也掌握了网络设备的使用方法。

3.做好实验组织与指导,提高实验教学效果

实验的组织与指导是实验教学的关键环节,在实验的组织与实施中,要做好以下工作。

(1)实验前的准备

包括教师的课前准备和学生的课前准备。教师在实验前除要设计好实验方案外,还要做好实验环境准备、实验设备与工具的准备。比如上述的“局域网组建与共享设置”的实验中,要为每小组配好两台计算机,为每小组准备好实验要用的压线钳、测线器、双绞线、水晶头等设备,而学生则要做好实验预习与成员分组准备,只有教师和学生都做好了准备,才能保证实验的顺利进行。

(2)实验指导

在实验过程中,教师首先要强调实验安全,做好安全教育,防患于未然,然后强调实验的主要内容与难点,对关键性的地方,教师要重点指导。比如在“局域网建与共享设置”的实验中,笔者首先特别强调了压线钳的使用,并对如何做“直通双绞线”做了示范,这样学生在实验过程中就会有较强的安全意识,对实验的操作不至于无从下手了。其次,在学生实验过程中,教师要认真观察每个小组的实验情况,对学生实验过程中存在的问题笔者及时给予指导,以提高实验教学效率。比如在“通过拍摄、网络获取、校报扫描三种方法获取校园图片并处理”的实验中,笔者对如何在网络中搜索图片、如何使用扫描仪等操作难点进行了重点指导,使学生的实验操作得以顺利完成。

(3)实验小结与实验报告

实验小结与填写实验报告也是实验教学过程的一个重要环节,是由实践上升到理论的重要过程,笔者在教学中,每上完一节实验教学课,都要求学生对实验进行小结,小结实验中出现的问题、原因以及解决的方法,并填写好实验报告。

● 对高中信息技术实验教学的思考

实验教学是高中信息技术课程中的重要内容之一,能提高高中学生学习信息技术的兴趣,培养学生的实践操作能力。为了提高高中信息技术实验教学的效果,笔者认为要做好如下几方面工作。

1.思想上要充分重视

许多教师在讲授理论知识时往往很认真,但对学生的实验操作教学不太重视,这样学生的操作也会不认真或不按要求完成,达不到实验效果,因此教师在思想上要重视实验教学,在行动上要做好引导、督促工作,保证高中信息技术实验教学的效果。

2.做好实验硬件环境建设及实验设备的配制

实验硬件环境和实验设备是实验教学的重要保障,现在一般学校都有电脑室,电脑室本身就是信息技术实验室,如果条件允许最好再建设一间网络实验室和多媒体实验室,使各项实验都能正常开展。

3.设计好实验方案参考论文

实验方案的设计直接关系到实验教学效果,这是实验备课的重要内容。

4.做好实验小结与填写实验报告

学生填写实验报告、做实验小结的过程是由实验上升到理论的过程,教师每上完一节实验课,都应要求学生做好小结并填好实验报告,使学生对实验的原理及应用、实验中出现的问题及解决办法有一个反思,以改善实验效果。因此,教师在思想上要重视实验教学,做好实验教学的每一个环节,通过实验教学培养学生的知识应用与实验操作能力。

参考文献:

[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社,2004.

[2]姜凤华.新课程的教育理念与实践研究[M].广州:广东人民出版社,2005.

参考论文链接:http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=4487

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