陆生作：作文的观察与罗列

观察与罗列

文/陆生作

我们今天的主题是观察与罗列。

观察，以前就跟你们讲过。最初的理解，观察就是眼睛看；再深一点，就是心里想，身体有感受。观察不仅仅是眼睛看的问题，还有心里想和身体感受。上次举过的例子：看台阶。看到那边有台阶，只是看。若你看到有几级台阶，台阶上哪里长了青苔，哪里有一个缺口，哪里有个蚂蚁窝……这才叫观察。观察应该像警察破案一样，不放过蛛丝马迹。国外有一个作家，为了练习写作，他每天观察街上来来往往的车，在这相同的地方，他要写出不同的文章，我就很佩服他观察的功夫。功夫在诗外。功在平时。你们平时也可以这样做观察训练，即使看同一棵树，也可以写出不同的东西。一样黄豆，可以做出很多不同东西。

什么叫罗列呢？比如说，我们这个教室里面，东西都有它的一个位置。它们就摆在这里，开始可能是很乱的，那我把一样样归类摆放，书归书放，凳子跟凳子放一块，桌子跟桌子放一块，一样一样规整，有个安排，整整齐齐，一目了然。写作文也需要这样。在你写之前，你都应该先想好了，就跟你的手指头一样，从左到右五根手指头高高低低、粗粗细细，清清爽爽，小拇指、无名指、中指、食指、大拇指，总有一个顺序的。罗列就是讲顺序，讲秩序。在写作当中，顺序有好多种，比如说时间上的顺序、空间上的顺序，最基本顺序就这两种，其他的变化顺序都可以涵盖在这两种里面。比如说，我对一件事情的发展、对一样事物的认识的顺序，其实也在时间、空间里面变化的。

对于《与兽为邻》这篇例文，我会讲几个知识点。

第一个要讲的就是一生多。这个已经讲过很多很多次了。你们要把它记住，平时也去用一用，握紧拳头就是一，摊开手掌就是多，一个拳头变成五根手指就是一生多。

在这个文章当中，它的一生多在哪？比如说，他住在一个房子里，他介绍他的邻居，一个邻居是老鼠，一个邻居是鸟。从邻居这个角度去看老鼠与鸟，这就是一种罗列，以房子为中心，把邻居罗列出来。

介绍老鼠时，也用了罗列。（1）还在我造房子时，就有这样一只老鼠来下面做窝了。（2）然后又讲老鼠吃面包屑，与老鼠亲热起来，老鼠爬上屋侧。（3）到后来，有一天老鼠都爬到我的衣服上了。这整个过程是在时间上发生的变化，即按时间顺序来罗列，按时间顺序来写。——这样写，既在时间变化上写得清清楚楚，同时这也是表示了作者跟老鼠之间的关系越来越亲密。紧扣题目中的“邻”字。

再来看鸟，作者提到了三种鸟：美洲鹪、知更鸟、鹧鸪。这三种鸟，前面两种是简写的，一笔带过了，鹧鸪是详写的。

在写鹧鸪的时候，他又是按“一生多”来写的。鹧鸪是一，鹧鸪的各种情况是多，一次怎么样，一次怎么样，一次怎么样，这也是一种罗列。

作者所罗列的这些内容，都是他从他的邻居这里观察得来的。如果他不观察，能写出这些内容来吗？不能。所以我们的主题是观察与罗列，你得先把东西观察到心里。记住：心里有东西，写作文的时候脑袋里面才会有东西，然后才能把它写出来。观察与罗列是输入与输出的关系。（1）一次是鹧鸪从他的窗前飞到屋前。（2）一次发出焦虑的呼喊。（3）一次我把它们放在我摊开的手中。这一次一次，作者罗列得非常清楚。就像你养了一只小白兔或种了一颗豆，然后写观察日记，第一天怎么样，第二天怎么样，第三天怎么样。

我养了一只小白兔，第一天是这样的，第二天是那样的，第三天是那样的，第四天还是那样的，为什么呀？因为它第二天就已经死掉了。

这里面都是一生多，又是一个时间顺序上的罗列或者空间顺序上的罗列，理解没有？

我们再来讲第二个知识点。例文里写鹧鸪的时候，作者的写法我们可以把它看作一个公式：鹧鸪=行为+颜色+外形。

你们去写一样动物，也可以用这个公式。

我养了一只小白兔，白白的。

我养一只小白兔，黑黑的，行不行？

我养了一只小白兔，“小白兔”是它的名字，其实它长得黑黑的。哈哈。写了外形、颜色，再加上它的行为，吃东西怎么吃的，睡觉怎么睡的，玩怎么玩的，都可以写。

这个公式，也可以拿来写人。颜色+外形，就相当于人的外貌描写。行为，就是具体事件。理解写作的基础块，活学活用。大概地去看待一些写作知识点，你就会发现，能把它们应用到更广的范围去。

第3个要跟你们讲的知识点是比喻和比较。

比喻，请看第2段。“它的这些行为证明了它是森林中的老母鸡。”鹧鸪这种鸟，看到的人并不多。我相信我们在座的都没有看到过鹧鸪，但是老母鸡，我们看到的概率就大很多了。我知道了老母鸡，通过这样一个比喻句，我就能够较好地理解鹧鸪是怎么样的一种状态。——这就是比喻句的作用，能够帮助你用一种熟悉的东西去认识一种你陌生的东西。

最后这句也是比喻。“山林之中还没有产生过像它们的眼睛那样的宝石。”把眼睛比作宝石，它们的眼睛比宝石还更好。“一般的旅行家也都不大望到过这样清澈的一口井。”瞳孔像井，一个新鲜的比喻。下次有机会观察一下鸟的眼睛、牛的眼睛，盯着看看，有没有井的感觉。这样的比喻句，也可以记住一下。兔子的眼睛像红宝石，感觉挺普通的。把同样的比喻换到另外一个地方，在鹧鸪身上，又换一种说法，“还没有产生过像它们的眼睛那样的宝石”，是不是感觉又不一样了？其实它还是只是把眼睛比喻成了宝石。当把眼睛比喻成一口井的时候，就独特、奇特了。如果你没有观察过，是不会写出这样的比喻句的。所以只有观察过，自己心里确信了，才有底气把它写得那么真实。

比较呢，看第4段。“鹧鸪的幼雏不像其他禽鸟的幼雏那样不长羽毛。”读到这里，我们已经明白作者的意思了，但是这个理解只是意思上的理解，并没有一个形象上的理解，我们的脑袋里面并没有一个具体的画面。紧接着，作者说：“比起小鸡来，它们的羽毛更快地丰满起来，而且更加早熟。”作者又用了一个我们很熟悉的东西——小鸡。前面讲老母鸡，这里讲小鸡，我们把小鸡跟鹧鸪的幼雏一比较，我们就又轻松理解了鹧鸪幼雏的羽毛是怎么回事。尽管不可能百分百地知道鹧鸪的样子，但也能够理解个八九不离十。

这就是今天要讲的三个知识点：

第一个，一生多去罗列，按照一定顺序去罗列。你要写的东西，可能在时间上罗列，也可能在空间上罗列。

第二个，你要去写一个小动物的时候，可以用它的“行为+颜色+外形”去写，在它的行为上，你给它“一生多”一下，比如：第一天、第二天、第三天，吃饭的时候、睡觉的时候、玩的时候，等等。

它的颜色怎么样，它的眼睛怎么样，用一个好一点的比喻句。如果这样东西别人不太知道的，那你用一个别人熟悉的东西去比较一下，比喻一下，让读者更好地理解。这就已经涉及到第三个知识点“比喻和比较”了。

我们今天的作文写什么呢？写《我的观察》。

请你回想一下，你在生活当中观察过的一个东西。你可以站在你家窗前观察窗外的东西，按一定的顺序把它写下来；你也可以观察你养过的一个小动物，按一定的顺序把它写下来；你还可以现在来观察，就观察这个教室或者教室外面这片绿色植物，然后按一定的顺序把它写下来。

如果你脑袋里面没有积累，那就现场看，现场写，相当于看图写话。这次我们训练的是观察与罗列，让我在你的作文当中感受到你的观察，观察是一种发现，也让我感受到你的表达顺序，你行文的思绪，你是怎么把它罗列出来的。

先观察，再罗列，把某地某物介绍给别人，让别人一看就知道，噢，原来是这么回事。这样就可以了。现在开始写吧。