李展飞：我终于变成了自己当年讨厌的样子
01
中午没睡觉，本来想好了一个话题，打算好好写一下，然而那是一篇长文，需要耗费的心力比较多，只能暂时放下，另起炉灶。
有的人很好奇，我为什么要每天写文章，也好奇我哪来的那么多话说。
为什么要写呢？
算是跟自己较劲的一个过程，强迫自己写，让自己坚持下去，因为我知道这是一件好事。
至于哪来的那么多话，这个也很简单，多关注时事，多思考，如此而已。
02
从05年踏入教育行业，到现在16年，从一个小伙子变成了中年油腻大叔，因为缺乏锻炼，身体发福，鬓角的白发也不断出现。每每拍照的时候，便觉得自己面目可憎，于是照片也拍的少了。
回忆起来，便觉得岁月无情，又岂止改变了我的容颜，更改变了我的心态，自己讨厌的又何止今天外表，还有太多当年自己讨厌的东西。
考大学的时候，脑子一热，填报了华中师范大学，虽然名字有师范，其实没想去师范，只是因为学校在武汉，然而没敢报武大，孰料差了三分，让华中师大给我一脚踹了出来。
这一脚差点给我把五脏六腑踹掉，让我整整四年没缓过劲来。
没想到这一脚又把我踹进了另一所师范院校，大概是冥冥之中自有定数，命该如此吧。
我对老师本来是没什么好感的。因为求学的时候遇到那么一两个给我留下阴影的老师，从此便赌咒发誓决不当老师。
没想到造化弄人。
03
毕业回到自己的母校一中，当老师也当班主任，那时候自己想，我以前讨厌老师的行为绝不会去做，以前受到的压迫肯定不会施加于学生身上。做一个让学生喜欢的老师，让学生在课堂可以自由讨论，不受拘束。
我至今还想着我第一届学生，有个小女生，在开学没几天的一天中午跟我一起回家的路上对我说：“老师，咱班同学可喜欢你了！”
我听着美滋滋的，我终于成了一个学生喜欢的老师了！
在班里我实行“民主管理”，由学生自行管理，班里自行决定班干的去留，不用问我，任课老师也喜欢到我们班来上课，因为我们班的“气氛好”“活”……
我也总能为犯错的学生的开脱，想着他们肯定是有这样那样的理由，无非就是迟到几分钟，上课说了句话，偶尔不交作业……
第一次月考我信心满满，觉得学生在这种氛围下，成绩不好才怪！
成绩一出来，果然，怪了！
邻班的是一个老班主任，我们俩班是一套老师，然而成绩相差悬殊，我一下就愣了。
04
我当时并不知道原因，明明是我做到了自己当初想成为的样子，为何学生的成绩还会如此差，这种感觉让我感到很讨厌。
后来不断总结反思中，也开始明白，学习是一个痛苦的过程，必须先付出痛苦才能换来知识的增长。在开始接触知识中，它并不有意思，因为人的天性变得好逸恶劳。
真正明白学习的意义，并自觉且一直努力的学生并不多，尤其是高一学生。当时生源质量并不好，学生不愿意付出努力，也不明白学习带来怎样的变化。
学生知道的，只是老师或者父母灌输给他的，这些不足以持续不断的调动自身的学习积极性，所以导致的结果就是在我的课堂上，他们不需要对我保持敬畏感，没有底线，也就失去了做老师的权威。
和学生做朋友不是不行，而是自己不能做到收放自如，短期内学生会喜欢管理松的老师，甚至会认为你是一个好老师。但从长远看，对学生百害而无一利，学生也会渐渐感到不满意班级学习氛围，而结论自然是老师管理不行。
和学生做朋友把握不好尺度，很容易把前面老师建立的各种课堂秩序、学习习惯、各种管理全部摧毁。而且如果下任老师接班，也会更抗拒新来老师的严格管理。
05
后来我开始改变自己。
能不能和学生做朋友呢，能，但是这种朋友是一种特殊朋友。
该放松的时候，可以尽情放松，但是该严厉的时候，一定要严厉，这个度，一定要把握好。
我会在课堂上鼓励学生积极回答问题、主动回答问题，也会在课下狠狠的批评学生，将那些违反纪律、不交作业等学生严格处理。
我会在课下关心学生，也会在讲台大声训斥那些违纪的学生。我会告诉学生问题必须自己解决，也会为了学生生病住院而熬夜不睡。
我会想法设法给我的课堂增加一些新意，在可控范围内给学生带来些欢乐，缓解学生内在的压力。
慢慢的，历届学生也都明白我是一个什么样的老师，我发现我对他们的严厉，其实并没有妨碍多少他们对我的喜欢。
随着时间的推移，班主任工作开始轻车熟路，从事管理岗后，对学生的要求比以前更加严格，不喜欢我的学生也明显多了起来。但是我知道，我这样做是对的。
师生其实没有什么天生的敌对，严格要求，都是为了学生好。有的学生以后能明白过来，有的可能永远不会明白。
年龄大了，慢慢地便对学生是否喜欢自己不那么敏感了，毕竟，连自己都变成了当初自己讨厌的样子，又何况学生呢。
还好，我依然眼中有光、心中有爱……
END