小学生如何增强数学学习能力
小学 生如何增强数学学习能力
小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。那么小学生如何增强数学学习能力呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
一、尊重小学生的天性，有效引导其学习兴趣的形成
因为小学生的内心并没有藏很多东西，这时正确地引导他们是一个非常好的时机，对他们未来爱好的形成非常关键。很多小学生喜欢什么科目并不是理解了科目本身的学习内容，而是因为喜欢某位教师而喜欢这一课程。所以，教师一定要具备良好的师德，以及与小学生们相处的技巧，要得到他们的认同，他们才会喜欢你，学习你教授的科目;同时，教师还要具备扎实的基本知识，深厚的专业知识技能以及良好的口碑。小学阶段对教师的要求不仅在专业领域里，还要要求其为人处世得到认同。
在充分获得小学生们的认同后，教师需要走进他们的内心世界，与他们一起共享喜怒哀乐，扮演好好朋友和教师的角色，在获得他们认同的情况下，争取引导他们学习数学的兴趣。事实上，在学生接受教师的过程中，他们就已经喜欢上了那一科目，这时教师尽量运用创新的教学方式和方法来教学，学生们的学习会相对轻松愉快，并能在这样的氛围中获得知识的积累。在教学中，教师一定不要死板教学，要在遵循小学生的天性的基础上，实施有效的教学方法。例如，在教授一年级的加减法，教师可以调动课堂氛围，举行分组竞赛的形式，看哪组答得又对又快，并给予一定的奖励等，这些都可以调动课堂氛围，让学生积极参与其中。
二、挖掘小学生的潜质，增强数学学习的兴趣
小学生的潜质是无穷的，在教学中要注意挖掘小学生的潜质，特别是数学教学更要注重这方面的挖掘。因为数学科目的学习是一个循序渐进的过程，在这个过程中，如果教师轻易忽视了学生学习数学的潜质，那么学生以后就很难跟上学习的进度。由此，会有一些学生产生一种矛盾心理，明明对某一科目非常感兴趣，可就是很难学好该科目。这样的学生大有人在，这时就需要教育工作者尽可能地挖掘他们的潜质，创造一切可能的条件，使他们在兴趣学习的过程中，能力得到迅速提升。
随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，教师要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习数学的兴趣。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，学习就能取得事半功倍的效果。培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法。
小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法
1.必须要掌握的原则。
在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展。那么，数学教学就必须遵循和执行一定的原则：
(1)适应性原则。适应性原则认为，在小学数学教学的日常活动中，学习兴趣是关键。那么，教师就需要以此为原则，不用不适合该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了，这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围。但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声。这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。
(2)发展性原则。发展性原则认为，为了培养学生学习数学的兴趣，应该结合社会生活和学生身心特点这一双重因素。也就是说，启发学生思考的问题要符合学生的知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。此外，还要让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效。这样，学生在数学学习中，不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础。
2.所采取的方法。
以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。例如，在小学数学的教学过程中，可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学环境来说，可以分成两个部分：一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。
在课堂教学中，应该做到以下几点：
(1)每名学生都积极参与。教师在授课的过程中，要以所教知识和学生现有的认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高学生学习的主动性和效率。
(2)不同的成功体验。让每一名学生都有自己对成功的体验，教师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同的学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会通过体验到自己的成就感来获得喜悦之情。
增强小学生对数学的学习兴趣
第一，在心理上，我们要让学生感觉数学其实并不难。只有先打消学生心理上对数学的沉重印象，才能够引起学生学习数学的兴趣，才能让学生带着轻松、快乐的心情去学习数学。我们要告诉学生，数学其实很简单，没有什么难的。接着，我们要将数学课本上的知识转化为我们日常生活中的知识，给学生出一些我们周围存在的、比较简单的数学题，给学生一些学习数学的自信心，从而打消他们认为数学特别难这一印象。
第二，引起学生学习数学的兴趣。数学虽然相对来说比较抽象、枯燥，但是数学中也有一些可以让学生动手的地方。因此，在平时的教学中，对于比较难理解的、难想象的额，我们可以让学生通过制作来加深他们对此部分知识的理解。例如：学习认识钟表这部分，我们可以让学生回家后，自己动手制作一个钟表带到教室。在课上，老师可以将讲和动结合起来，老师边讲边给学生一个实践的机会，让他们转动自己的钟表，这样不仅加深了学生对此部分的理解，使学生更好的掌握此部分知识，同时教师通过这一环节，也及时的检查了学生对此部分的掌握程度，便于对个别学生进行辅导。这就让学生在快乐、宽松的氛围中获得了知识，有利于引起学生对数学这门学科的学习兴趣。
第三，教师要注意增强自己的魅力，从情感上来打动学生。尤其是处于小学阶段的学生，他们不会伪装，不会矫揉造作，喜欢与不喜欢都会明显的表现出来，写在脸上。同样如果谁对他们好，他们便也会容易被感动，尤其是处于小学阶段的学生来说，具有明显的向师性，在他们心中，老师是一个非常神圣的、无所不会的角色。因此，教师要增强自己的人格魅力，不仅在学习上要耐心的讲解，而且也要对他们的生活，以及平时的人际关系更方面有所关心，让他感受到老师是非常关注他，非常喜欢他的。这样，学生会在内心深处对老师充满了尊敬与喜欢，既然学生喜欢老师，那么自然也会非常喜欢老师所教授的科目。因此，教师应该在平时的教学中，用爱心、耐心去关心、呵护每一个孩子，让每一个孩子都能够感受到老师对他的关爱，从而激发学生去努力学习的动力。
第四，我们应该多多鼓励学生。一般情况下，没有训出来的学生，只有夸出来的学生。如果只是一味的训斥学生，批评学生，就会让学生丧失学好数学的信心与勇气。而夸奖学生，让学生能够体会到自己一点点的进步，老师的夸奖对学生来说就像兴奋剂，会给学生增强学好数学这门课的信心，促使他们努力学好数学。