【160401】谭桂珍：春暖花开，知行利州

春暖花开，知行利州 

——知行社9周年庆典侧记

广元市利州区大石小学   谭桂珍

“知行”靠岸，相聚利州

2012年3月，我第一次到绵阳参加知行社的五周年庆典，除了去年生病未到，其余每年都在现场，包括“跨年晚会”和“教育行走”。每一次目睹，每一次亲历，都会被那份温馨与美好所感染，被那份热闹与精彩所陶醉。“要是我们学校，或者利州区内也能搞这样的活动，让更多老师参与进来，活跃起来，该多好啊！”每次，我都有这样的感慨。

当然，不只我一个人这么想，教研室解老师与罗主任也流露过这种愿望，甚至想把知行社某年庆典请到利州来。我知道，这事能成，只是时间早晚的问题。没想到，在四年后这个春暖花开的季节，“知行”号航船终于从绵阳那头缓缓驶入广元，靠在了利州的码头。我们的愿望，终于实现了！

庆典前两天才看到这次活动方案。短短一日，有晨诵，有讲座，有歌唱，有课堂，有节目，晚上还有歌舞晚会。安排之完美，内容之丰富，场面之隆重，足以让人“垂涎”。刀哥是在把这次庆典当作一次盛会来策划，我们，都无限期待帷幕快点拉开。

这次庆典定在南鹰小学，我们区内公认的最好的学校。我想这并不因为它是高大上的城市学校，更主要的是因为他们从上到下的阅读热情、教研氛围和团队精神，以及学校文化呈现出来的格局与气象。这些年，我到南鹰小学听过很多老师的课，也读到过很多老师的很多文章，都让人欣赏和钦佩。所以，不论是硬件还是软件，南鹰小学都配得上知行社的这次庆典。选择这里，是最合适的。

后来某天，读刀哥为年选写的序，文字中透着微微的悲凉，让人有些沉重。我们都知道，知行社从无到有，从第一年走到第九年，不容易，特别不容易，其中的艰难只有刀哥自己才能体味。虽然，他感觉到“生活就是一种永恒而沉重的努力”，感觉到拉扯这样一个团队“意义的稀薄，价值的淡缺”，甚至整个春节他都在为年庆的事进行着“哈姆雷特式”的纠结与揪扯。但，他最终没有舍得放下，而是继续燃烧着，努力着，坚持着，美妙的消耗着，依然向往“能够抵达的远方”。

为了这次庆典，他通过文字不断预热，不断升温，不断鼓舞，“春天正被众手相传”，“总有一种声音召唤我们不断向上”，“还在走，还要走”。他，一个胸怀理想、博大无私的哈姆雷特，把对团队未来的憧憬和建设，对现实的纠结和超越，深埋心中，扛在肩上。

动情晨诵，开启黎明

3月25日，八点二十分，我赶到南鹰小学时，礼堂里坐满了人，在前排找到了刀哥，看到了成都来的泡桐花开、绵阳来的的王婷婷、王礼洪和曾校长一行，还有区内一些熟悉的面孔。

晨诵开始了，是南鹰小学的一位帅男主持的。内容是纪伯伦的诗歌《你的孩子其实不是你的孩子》，第一次遇见，很是喜欢。美好的文字，配上温馨的音乐和帅男动情的朗诵，我的心骤然激动和欢欣起来。第二遍集体诵读的时候，虽然我看不清字幕，只能随着大家的声音断断续续地读，记得不够完整，读得不够准确，但好些句子都留在了心里：

“你的孩子，其实不是你的孩子，/他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。/他们通过你来到这世界，却非因你而来，/他们在你身边，却并不属于你。/你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，/因为他们自己有自己的思想……”

多么美好的文字！一直，我的心都在激动着，热泪盈盈，仿佛又回到了去年“教育行走”时，绵阳火炬实小那一个个美丽如诗的早晨。一个老师，特别是一个语文老师，太需要经常接受这种高雅文字的洗礼和熏陶了！

当时，我在心里这么想。

专业讲座，精神引领

文质老师上台了，开始他“教师的专业成长和生命成长”的讲座。这是第二次听张老师演讲了。照例的，他首先在屏幕上呈现出一行行关键词，然后拿着话筒在前台走来走去地说。但又不完全按预设的顺序，甚至没什么重点，没多少笑点，但处处都是实话、家常话，关乎着一个教师的专业成长和生命成长。

与其说他在讲座或演讲，不如说他是在讲自己的生命故事——自己听课，自己上课，自己当班主任，自己的叔父，自己的女儿……一个个真实故事把“理解力、复杂性、平衡力、接纳、认同、承受、自我变革、积极生活”等等与教师职业和生命相关的关键词有机串联起来。

让我印象最深、感受最多的是他教高中当班主任的那个故事——一个智力很差的孩子，他的存在让班上的语文成绩一直居于年级倒数第一，而他的离开让班上成绩上升到顺数第三。张老师无不感慨地说：教师这个职业最复杂的就在这儿——接纳，无条件地接纳每一个孩子。

的确如此，拿学生的某次考试成绩来考核老师的教学情况，真的是不科学，不全面，也不公平。五个指头各有长短，成百上千人更是禀赋各异。资质平平的孩子难道他的一切都很差吗？老师遇到他就该自认“倒霉”吗？再也没有如此荒唐可笑的“素质教育”了！可悲的是这种考核现象如今依然存在，普遍存在，甚至严重存在。呵呵，不提也罢。

一个上午，张老师就讲了两个多小时，让你感觉他非常能说，记性很好，而且生气勃勃，特别在场，全然不像一个患着重感冒的人。

刀哥的这次讲座是《教师专业读写的意味》。于他来说，这是一个“古老”的话题，他这次会讲些什么新东西呢？我在期待。

果然，他的开场就让人眼前一亮。他引入了19世纪美国废奴运动领袖弗雷德里克·道格拉斯的一段话：“平日里，女主人耐心的教导并没有从根本上打动我，倒是这些话深深地打入了我的心。它一下子就点亮了我的心灯，触动了我沉睡着的感情，一个深刻的认识产生了：原来读和写是由奴役通向自由的通道。”一个生动、独特而又深刻的理念通过他人之口说出来，往往容易引起听者共鸣，并乐于接受。

除此之外，还有一些新的收获：教师要读懂教育这本大书，读懂教学这本活书，读懂生命这本天书，努力成为学生最重要的精神读本；寻找心灵的wifi，构建自己的精神共同体；写作就是打喷嚏，最重要的是别失去自己的敏感，葆有感动的能力；偶尔做一下只叫事情，坚持做下去就是事业，功利性太强的行为难以持久，唯有发自内心的喜爱，才能支撑我们走得更远……

最后，刀哥献出了自己的9条私坊感受，条条风趣生动，虽然大多已经知晓，但仍有新鲜之感，比如：没有人能说出自己所不知道的东西。你所掌握的语言越丰富，你的表达就会越精当，你的内心也就会越明亮；写文章不要说太多的大话，而要习惯于“说小话”。哪怕再宏大的命题、再庞大的问题，也要尽量找到小的“切口”。还有第9条：文章出手前，尽可能收拾干净些，就像出门前收拾自己的脸面……呵呵，这话是不是生动形象，而且富有启示意义呢？

有趣的是他介绍了刘文典的写作秘诀——要把文章写好，只要做好“观世音菩萨”：“观”是要多多观察生活；“世”是要明白社会上的人情世故；“音”是文章要讲音韵；“菩萨”是要有救苦救难、为广大人民服务的菩萨心肠。呵呵，真有意思，原来写作就是这个理。

都说文如其人。听了刀哥的讲座，我更加明白了他的文章为什么那样美，最根本的是因为他这个人，侠骨，柔肠，洒脱，生动，又注重细节，而且想得美，活得美，说得好，做得好，所以他的文章那么大气，那么细腻，那么简洁，那么丰富，那么温润，那么明亮……可以说，这次讲座中的每一方面每一小点，都是珍珠，都是仙丹，都是刀哥用几十年光阴炼成的。

阅读课堂，抛砖引玉

知道廖业斌老师这次要执教《青铜葵花》的阅读分享课，便从学生那里借来一本开始读，希望听课时有更多的收获。但，紧赶慢赶书才读到第五章，课就提前开始了。这本书是曹文轩众多文学作品中颇有名气的一篇，和《草房子》《根鸟》《山羊不吃天堂草》等被称之为“曹文轩纯美小说系列”，文中的环境描写和人物心理描写特别棒，贯穿其中的苦难美、人性美打动人心。

廖老师是怎样组织学生分享这本书的呢？整体看来，他设计了“回顾全书——走进作品——走出作品”三大环节。在回顾阶段，一是通过“阅读小测试”重温书中情节；二是用简短的概述，完成对整本书的内容把握；三是揭示“探寻主题”，顺势“走进作品”；第二环节，展开重点阅读探究，选择了第8章《纸灯笼》作为材料。首先要求学生按“方法小贴士”8分钟内再读全章，在快速浏览、跳读式浏览和重点批注之后进行交流，重点赏读了爸爸爸妈妈和青铜为奶奶住院筹款，以及青铜提着灯笼在桥上等葵花的几个精彩片段。最后环节，是谈谈作品带来的快乐或忧伤。

这样的设计与教学，在我和同事们看来已经很完美了，不论在内容的广度上，还是在探究的深度上，都是比较适宜的；同时，不论是教师的引导上，还是师生之间、学生之间的交流上，表现都是积极的，真诚的，而且是热情的，饱满的。总之称得上一堂好课。

听课时我与一位好友展开交流，我问他会怎么分享这本书？他哈哈一笑：要好玩呀！主要是让孩子们有更多的机会自由说话，亮出自己独特的观点，然后在梳理想法的基础上展开充分的交流与碰撞，最后进行重点章节或段落的赏读与系列作品的拓展。估计折腾好的话至少要三四节课，前面的铺垫阅读过程还不算。因为他曾经在山西的时候和老师们折腾过这个课程。呵呵，好家伙，真不愧是搞专业阅读的。

再返回来看，廖老师的课确实还有那么一点传统的味道，手脚放得还不是那么开。但毕竟这只是短短的一堂课，而且是异地师生临时合作的一堂课，是供同行学习与研究的一堂课，所以学生就容易跟着老师设计的框框走，意外生成的、更加丰富的、贴近学生生活的东西就比较少了，有趣的，好玩的，并有大得的就更不容易呈现了。我想，如果廖老师在自己班上花更多的时间来折腾这本书，可能生成的东西会更多，也更精彩，甚至很好玩、也有趣。

所以，在我们自己平时的阅读活动中，课堂尽可能地开放一些，让学生充分地读，尽情地聊，最好玩出趣味来。当然，这需要教师花更多的时间，下更多的功夫。

庆典现场，引人入胜

这次庆典现场背景设计得格外大气：一艘名为“知行”的大船在海中航行，蔚蓝的海面上方是“能够抵达的远方”七个宋体大字，上面还有一行“一路知行缘结利州”的行楷小字。这与年度作品选封面上的“远方以远”相互呼应。据刀哥文字说，海的前方还有隐隐的远山，寓示着“能够抵达”。想来，更有意境和味道了。

庆典开始，节目暖场。南鹰小学的孩子们盛装出场，甜美的歌声，动情的舞蹈，如花的笑容，灿烂了我的眼睛。孩子，本来就是天使。领导致辞之后，开始播放知行社的发展与历届年度人物的PPT，那一刻，全场静默无声，颔首观看，知行社的辉煌与艰辛，弱小与壮大，尽在其中。

随后，便是年度人物代表发言。先是绵阳的风来云往信步上台，落落大方，侃侃而谈。但我生性胆小，不善言辞，又被“重点”迷惑，被“认真”误导，就按前一晚上准备的稿纸大概地读了一遍，郑重其事地“代”了一个“表”。下来之后，芭蕉说：“你今天的表现比在绵阳南街小学的那次要好多了，从容，自信。”呵呵，我也这么认为。其实最有进步的是上台心不慌、脸不红，下台也不难过了，呵呵，原来是脸变厚了吧，心也强大了吧。刀哥说，进步明显，但还没有完全迈出来。我知道，要彻底走出童年时代的那个阴影，还需要自己不断努力，不断成长。

随后，是表彰新一届的年度人物和荣誉人物。他们都是绵阳东辰国际学校的，一个是中学部的代安荣老师，一个是小学一部的廖业斌老师。对他们虽然不很熟悉，但比较了解。几年前，就知道了代老师和他的新浪博客，现在他又建了一个教育新视界QQ群，我和芭蕉都被拉入其中，这里聚集了不少来自全国各地的编辑与名师，每天都能看到他们的分享与交流。我更佩服他的是，能“在这个充满功利的教育时代和喧嚣的闹市，读自己喜欢的书，做自己喜欢的教育和谈自己感兴趣的教育话题，写自己喜欢的文章和书”，坚持“读书育己、教书育人、写书育世”的教育理想，坚持“思能长智，静能生慧，悟能成思，做能生根”的人生理念，贴近学生灵魂和思想做教育，又敢于针砭时弊发出自己的声音。读了这次刀哥为他写的文章，和他自己的作品小辑，算是更加全面和立体地了解了他。

廖业斌，一个踏实、优秀而低调的男人，从教25年，算是与他同龄了。他是知行社的“元老”，当然也是“支柱”。每次在绵阳参加活动时都会看到他的身影，听到他的声音。去年他主动请缨，为知行社八周年年会献上了一堂《夏洛的网》，今年又欣然送课到我们利州，这种勇气，这种奉献，值得我们学习。读了作品集中他自己的几篇文章，开阔、大气，有自己的思考，自己的行动。正如刀哥的评价，“他对于自己所从事的教育，始终有着朴素的热情，和诚挚的理性。这种热情和理性，让他最终完成了对教育的切身体验和自身认同，实现了从职业、到事业、再到命业的嬗变与升华，并由此开启了对美好教育从混沌到明晰，从茫然到自觉的执着探索之旅。”

这样的两个人，早就该被年度、被荣誉了，今年才被刀哥安排上，一定是对他们有更高的要求，更大的希望吧。

在接下来的环节中，无论是张老师作为嘉宾的讲话，还是刀哥作为总结的说话，都让人特别期待。张老师是刀哥教育路上志同道合的朋友，他们同样的尺码，同样的理想，同样的心跳，甚至同样的讲话姿势与风格。用刀哥的话说，张老师的讲话热情而诚恳，宽厚和温暖，“他不期望知行社一定做到多大，但期望它尽可能走得更久，走得更远。”这是最诚挚美好的祝愿。

刀哥的说话一如既往地絮絮叨叨，但依然幽默动听。记得他上台时的称呼，“各位亲，但不能亲各位”，虽是调侃，但足以见出他与老师们之间的亲密关系，决不像大多数领导的生硬与强势。之后又说了一句，“我发现今天很多人都是越长越好看了。”我们都懂得这句表扬背后的意味与希望。与前年说话不一样的是，这次他似乎更乐观一些，更坚定一些。

在他最后的说话里，以及前几天的QQ签名中，都引用了法国作家纪德的一句话，“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。”为此他说，“在我心念里，知行社就是这样的‘美好事物’，我们一起创造了它，自然愿意为它的美好和更美好，付出汗水和心血。所以，我不后悔过去九年的消耗，也愿意在未来的岁月里继续消耗，因为，这的确是一种‘美妙的消耗’”。话到这里是最好的结局，勿需再言。

台下，坐着一些来自各校星空教师读书社的老师们，也有南鹰小学部分教师。相比上午，人几乎少了一半。但现场的气氛依然温馨热闹。南鹰小学孩子们的《中国结》喜庆欢快，我们大石小学的广场舞《走过咖啡屋》青春另类，来自绵阳两美女老师的歌声悠扬甜美，最后南鹰小学的诗伴舞《雨巷》，那才叫一个美，将庆典的气氛推向了高潮。十多个女老师，身着天蓝色绣花旗袍，擎一把粉红的美工伞，婀娜的身姿，优雅的舞步，忧伤的音乐，动情的朗诵，把我带进了一个美轮美奂、诗意盎然的美好世界。

在感叹南鹰小学教师团队的这份用心时我依然在想，其实每个学校有才艺有情怀的老师不少，他们需要这样的成长平台。像这样的活动，不论是教研组，还是学校，都应该尽量开展，不说经常，就是偶尔，也能给教师繁杂的生活、疲惫的身心带来一点点润泽与欢悦。

下午的晚宴依然是招待张老师和绵阳的美仁们。我们学校的两位老师陪我一起加入进来。虽然有三四桌人，但氛围还是冷清了一些。当大家酒杯、饮料端起来之后，绵阳美女的歌声响起来之后，气氛渐渐热闹起来。推杯换盏之间，你来我往之间，心门打开，话语多起来，虽然彼此依然谦虚客气，但都非常真诚。喜欢这种宽松的环境与气氛，敬酒时感觉自己很在场，每一句话都发自内心，而且找到了真正的自我认同，所以我对自己的表现还比较满意。

但遗憾的是，这样的时光很短暂，饭后美仁们都回宾馆休息，我却没能约他们出来坐坐。作为一个利州人，一个知行人，我心有愧意。回家的路上我在想，一个单位，一个组织，就好比一个大家庭，偶尔的相聚与吃喝不是俗气，而是人气，上下级之间、同事之间，在这样的场合敞开交流，就会像兄弟姐妹一样增进情感，凝聚力量。而现在，很多时候，我们都感觉到人情的淡薄，人心的冷漠，最根本的就是因为人与人之间缺乏沟通，少了交流。所以刀哥曾说，知行社活动吃吃喝喝还是很有必要的。越来越觉得，这句话说得很有道理。

不负春光，安静生长

“能够抵达的远方”，是今年庆典的主题。刀哥说，他期望这句话“能成为团队今后的工作原则和核心“。当然，这也是我们每个知行成员的行动目标。所以，你是谁不重要，重要的是你要做什么，你在做什么，你能做成什么。是小草，你就要为大地带来一片绿意；是大树，你就要为路人撒下一片绿荫；是苍鹰，你就要飞得更加高远一些；是犟龟，你就要坚持不懈地慢慢前行。

刀哥说得好，“远方，依然是我们的梦想，我们的方向，只是应该有更为具体、明确的目标，通过行走、能够抵达的切实的目标。”所以我们，只需继续前行，一直前行。

在年度作品选的序言里，刀哥有句感慨：“要做燃灯人，得自己先有光明；要做播种人，得自己先有种子。”这是整篇文章中最激励我的句子。虽然，我已经坚定了自己前行的方向，也开始在自己的田园里辛勤播种阅读，还获得了所谓的荣誉和肯定，但我知道，自己的光还不够多，智慧还不够多，需要弥补的，需要完善的，需要创新的，还有很多很多。我明白，在过去甚至今天，虽然刀哥的“平台一直在着，空间一直有着，机会，一直不曾断过”，但，我和我们，都还没有那份心力去把握，去拥有，并充分利用。但，我对未来抱有很大的期望，不求额外的奖赏，只想安安静静、尽心尽力地去教语文做阅读，而且从头开始，从新开始。

我相信，在我的下一个六年，再下下一个六年，不仅我的班级阅读会扎扎实实，有声有色；而且我的阅读，我的写作，又将呈现一个新的局面；可能包括我的行走，我的学习，我的交流，将会有更多更新的平台。

不过，现在最要紧的是，不负春光，安静生长，尽力活得跟自己的名声相衬。

有刀哥，但不只有刀哥

看教育，但不只看教育

【特别告示】