少儿英语学习体验是怎么样的呢
家长在教孩子的时候,总是先示范,让孩子尝试,家长会帮忙,在环境的变化中,去适应,熟悉并掌握它。为什么要去变化环境和条件呢,是为了完善自己的适应和掌握能力。在少儿英语学习中,在英语的环境和条件下,去完成孩子的事情。这样的事情,就有了英语的情景;这样的表达和互动,就有了英语的语境。其实,教孩子学英语,就是英语环境的熏陶。学习英语,老师是怎么教的呢?课堂上,将课本上的知识,搬到课堂上,情景模拟,游戏或角色扮演等方式。让学的过程,更符合孩子的心理,尝试着去参与,展示自我,而不是一直在记忆。因为记忆的单词或句子,如果不能结合孩子的事情,单词还是单词,句子还是句子。思维本身是一套,为什么要分割开呢。可见,学习英语,就是培养孩子怎么去使用英语,学会在环境中,完成自我需求。
在少儿英语学习中,老师也是在教孩子如何发现问题。比如英语阅读中的小故事,教孩子阅读,就是培养孩子怎么去理解英语,在思维中产生意境。当孩子感受到了意境,就会对英语小故事,记忆深刻。这个记忆的基础是意境,也就是心得体会,是孩子在实践中所获得的。就像小朋友玩扭扭车,教会了方法,自己都会去完成。学习事物,实践和思维是同步的。实践完成了,思维也就形成了。锻炼英语口语的时候,当表达出来的时候,思维也就完成了表达。所以,英语口语思维,就是在口语互动和沟通中,完成了表达,所形成的能力。为什么孩子喜欢动画片呢,就是动画片满足了孩子思维的充实感,让内心感到快乐。学习英语,也是在锻炼英语思考力,但并不是停留在思考上。比如去走路,走过了,才知道是路。不走,怎么能知道是路呢。
家长教孩子的时候,总是先教一句,然后就开始互动。比如指着小车说,这是“小车车”,孩子会跟着说“小车车”。然后家长会指着小车,说这是什么呢,孩子会说出“小车车”。可见,在学习语言的时候,要结合事物;而事物呢,在孩子的思维中,是情景。完成模仿的过程,是情景和语言的结合,表达的是孩子思维中的情景。同时,也要有话题的互动,让学习成为一件事情。在复习的时候,家长指着事物,就是在考核孩子面对情景,使用语言,表达语言的能力。掌握了语言能力,其实也达到了认知事物,完成了孩子思维实践的目的。听到发音,能思考到语境中的事物,就像听到爸爸的声音,马上会想到爸爸妈妈的样子。学习英语,就是在陪伴孩子一起讨论话题。对话题中的事物,了解更清晰,透彻,全面;从而锻炼了英语表达和沟通能力。
所以,家长辅导孩子学英语,就要对英语的事物,充分的了解,让孩子对事物有深刻的了解;也就是对语境的掌握,在了解的时候,也是思维实践的过程。在和老师使用英语沟通的时候,是有话题的;如果孩子没有足够的语境,就没办法把情景中的事物,及时描述和表达清楚。对事物了解不足,就不能使用准确和完整。在了解的时候,就是在使用,是使用思维在使用,付诸于事物上,就是实践。完成了目标,思维就形成了。完成了目标,孩子会收获体会;这个体会,是感觉,是孩子能够品味到的,是印象深刻的。就像看了动画片,有了感觉,就值得品味了,所以会喜欢去看。这个喜欢是基于这个品味上。所以,孩子对少儿英语的兴趣,就是基于使用英语,完成目标之后的快乐。这个快乐,是要培养的。怎么培养呢,在氛围中熏陶,在环境中塑造。