少儿英语口语有必要启蒙吗

在英语学习中，不要一味去追逐单词或阅读量，更要学会总结和提炼。总结和提炼，是在提升和扩增自己能掌握的部分。在课堂上学习多少，取决于参与实践多少。阅读或听了很多英语，锻炼的是理解能力。理解是孩子的理解，这个时候的理解，和日常生活中的理解，是同一个理解。并不是因为面临对象的不同，理解能力也不同。在课堂上有好的习惯，在课后也应该继续保持。在家庭中，乐于和家长互动；在课堂上，也能和老师或其他小朋友沟通。学习英语中孩子的能力，是本身就有了。而不是因为学了英语，才会有的。所以，在英语学习之前，就可以培养起来。面对陌生事物的理解能力，并不是物体上，而是在事情上。如果能够培养孩子，在自己的事情上处理好；那在英语学习中，也可以处理好英语环境中的事。通过事，更深刻的理解物。在很多时候，英语理解，考核的就是实践能力。

在家庭辅导中，家长和孩子可以关于话题或事情，更流畅的沟通。孩子并没有专门的学习过，而是在具体事上，跟着家长模仿和互动。从而能够掌握了。并没有考核，反而能思考得更全面和具体。表达的也符合孩子的需求。而在英语课本上，表达的都是课本上的需求，孩子只是在复述。学习英语的目的，就是通过文字，能够在思维中形成语境。在语境中，取长补短，查漏补缺。在阅读中，通过文字，能够在思维中形成情景。在情景中实践，实现结果，满足自己的需求。很多时候，如果不是自己想要的，就容易丢弃。如果是孩子想要的，记忆会很深刻。比如答应孩子的玩具，可能很长时间都会记着。而让孩子练习的内容，几分钟就忘记了。所以，如何让课堂上的互动，转化为孩子的需求，通过事来认知物。是课堂教学的关键，更是提升学习能力的基础。

英语学习中，有的孩子一直在学，但是就不喜欢表达，或不善于沟通。在表达的时候，想的并不是内容，而是怎么去表现。如果思维中没有可以表达的内容，也表达出来。如果思维中有内容，在表达的时候，不知道怎么去表达。临场经验不足，实践就不到位。培养孩子学习，并不只是学习知识。更是要锻炼孩子的学习能力。如果实践不到位，知识有能给自己带来发挥的空间呢？如果实践到位了，还怕不能去获取知识吗？很多时候，面对课本的时间太多了；在情景中依然是家庭教育的底子。学习过程，在孩子身心发展上，提升了多少呢。所以，要在事上练，就是锻炼孩子的思维。思维就是情景，让思维更充实，更要建立在良好品德基础上。在实践的时候，就可以获得更多人的帮助和认可。

家长希望孩子能够积累足够的词汇量，在使用的时候，就可以得心应手了。积累词汇量，其实是在积累实践经验。如果没有实践经验，只是记忆，那就不知道怎么去实践了。这就是说，懂得很多，就是不会说。听得很多，就是不会用。英语的核心在于口语，但是呢，有家长说，缺乏语言环境，怎么辅导，如何培养呢？要明白，在课堂上，老师已经创造了英语环境；在课堂上实践和互动，就可以形成英语思维。在课后的时候，并不是再去增加什么？而是通过温习和巩固，让语境更清晰。如果课堂上，孩子不能驾驭英语环境，就会依靠环境，才能听说读写。如果课堂上，已经能够驾驭英语环境，思维中已经有英语环境了，还需要另外再去求吗？可见，在课堂上互动，孩子参与实践的过程很重要。