优化时间是提高课堂效率的关键

今天早上连续听了一个老师两个班同一节课，该老师五十五岁，教学经验 丰富，业务能力很强，我对这个老师是非常尊敬的。听完之后，我和该老师又交流了两个多小时，直到11点55分。现在，简单总结如下：

一、语文课可以像散文一样，形散而神不散。

八中孩子读书量非常少，所以，老师就是一个非常重要的资源库。老师在讲课的过程中，可以有意识地把与本文相关的内容提前准备好，并讲给学生，这样一方面可以打开学生的眼界和知识面，也增加了课堂的趣味性。同时，上课是最重要的知识接受和处理的环节，所以，本课的重难点和考点又要非常清楚，所有的讲解一定要紧紧围绕这个核心。这就是课堂的趣味性、知识性和实用性相结合的产物。

二、优化时间是提高课堂效率的关键。

该老师两节课讲的内容是一样的，因为我对第一节课提出了一些建议，希望在第二节课上看到变化，就紧跟着听了第二节，的确看到了不同。非常感谢老师能愿意接受，并做出改变。其实，对于五十加的老师我一向都非常尊敬，他们的经验比我丰富得多，所以，老师能改变我非常感谢！

第一节课检查背诵到上课十八分钟，而学生也很多并不会。第二节课用上节课的检查时间只做一件事，那就是让学生背诵，最后检查发现有十几个学生会背默，所以，同样的时间但是用了不同的方式来处理，收到的效果就是不一样的。正如人们常说的，时间是个无价宝，花到哪里哪里好。

然后，这是一篇古文，如果我们 可以先老师示范读，再正音，再让学生读，接着翻译，然后再熟练读，最后背默，可能就会水到渠成，效果更好。这样节奏会更清晰，并且符合我们的认知规律。尽管囫囵吞枣也可以吃得下一篇课文，但是，细嚼慢咽也未尝不可，并且肠胃的吸收可能会更容易。所以，先了解再背诵然后再背默，效果会好一些。

一节课，有两个黄金五分钟，复习导入开门见山，前后知识衔接，既对程度好的学生唤醒旧知识，也是对弱一点学生的及时补充。总结的五分钟，干脆利索，脉络清晰，重点突出，让学生的知识打个结，更是让知识形成一个闭环。这里，时间优化是关键。

三、课堂无非是几个驱动。

任何一节课都是有目标驱动的，一旦目标定下来，我们就可以分解成几个具体的任务，也就是我们说的任务驱动型课堂；而任务的解决也是基于一系列的问题驱动。等小问题，大任务完成之后，我们一定要反观目标，总结和后面的堂清就显得非常有必要了。

四、堂清的落实非常重要。

堂清无非是一节课学完了，让学生会了老师讲的内容，老师知道了学生会了什么和会了多少，并且不会的继续跟踪，就这么简单而已。

所以，课堂是提高质量的关键，而优化时间是提高课堂效率的关键。