实用工具01:我是在假装学习

一、基本信息：

【内容】《穿透式学习》目录导图

【创作】拾画

【日期】2020年5月11日

二、今日目标：

1.精读《穿透式学习》篇章——实用工具1：你是在假

装学习吗；

2.工具1制作工具卡；

3.至少输出100字，简书上更新。

三、分解任务：

1.6点起来，精读《穿透式学习》篇章；

2.最终选定一个套卡模板；

3.画工具1稿图，制卡；

4.早上和晚上输出、创作。

四、随笔感想：

开营晚上就觉得比较难啃的写作，在今天感觉开始进

入状态了。6点左右起床，大概一个小时，完成了精读

和写作的核心启发这个模块，吃掉“第一只青蛙”，抬

头看到清晨下的阳光，感觉特别美好。

五、核心启发：
1.【知识描述】

很多人学习没有成果，达不到自己想要的效果。很简

单，用一句话就可以解决，每次问自己“我是在假装学

习吗”。

借助昨天的模型“学习之旅”圆环，可以测试是否在假

装学习。

假装学习的三种表现：

第一种表现是：未突破舒适区，无法跨越第一道障碍

到知识世界，比如要参加专业考试，买了一大堆的书

没有看，或者考完专业试之后知识马上就忘了。

第二种表现是遇到第一道障碍时当“伸手党”，直接跨

过了知识世界。

第三种表现是在学习的世界里流连忘返，没有回到实

干世界。

掉入假装学习的陷阱的前两种表现根本原因就是无法

跨过第一道障碍，这两种人是不愿意学习的人；而第

三种表现的是只愿意学习的人。他们的共同都是将知

识世界和实干世界分离开。

怎么避免掉入假装学习的坑了呢，书中参考英雄之旅

和学习之旅提出了三种解决的办法。

方法一：采取阻力最小的行动。这是帮助自己跨越第

一道障碍的最好办法。

方法二：见导师。这里的导师是指任何可以推动你学

习的人，他不一定知道或意识到自己是导师。

方法三：画小圈。就是将学习之旅圆环的圈画小。将

大问题先放下，用知识在实干世界中解决一个一个小

问题，形成一个一个的学习之旅小闭环。

2.【知识联想】

这里，我想到了突破突破舒适区。舒适区是指人在自

己习惯性的行为模式中会感觉到舒适。但只有突破舒

适区，才能提升自己的能力、提高学习效果。

3.【经历联想】

比如制作导图卡片的时候，总是效率不高，今天早上

突然意识到自己似乎没有刻意的加快速度，在制作过

程中也并没有投入，我可以问自己一句“你是在假装学

习吗？”

比如这次共修营：之前看到计划推出的时候一直期

待，就等待着，但很多时候我对决定一件事是很犹豫

的，这次参加共修营，看到推文时马上联系小助手交

纳押金，这是采取最小阻力的开始。然后根据建议确

定了共修的图书，开始泛读。现在开始精读、制卡，

进入了知识世界。

见导师，和大家共修就是见导师。除了看得见的遇到

问题可以请求解答外，大家积极的热情的学习态度、

坚持、偶尔一句话给的启发都无形中可以成为我继续

前进的动力。

画小圈是将自己精读这本书获得导图以及套卡的大目

标细分为每天一个小目标。比如自己的写作，按照自

己的时间和情况，将创作分为三大模块，核心启发这

块是在无人打扰的环境下，深度阅读，提取信息点结

合自己的理解来写；感想、复盘模块有灵感就先记录

下来，逐渐填充；其它信息发布前或者碎片时间完成。

4.【启发行动】

（1）要形成一个完整的闭环，必须要突破舒适区。

（2）采取阻力最小的行动，我觉得不仅仅是在跨越第

一道障碍的时候要有，我个人认为，在走学习之旅

上，我们每经历一个时间，都可以采取阻力最小的行

动，让自己先完成学习闭环。

（3）“见导师”，给自己选取一个榜样，把他当为导

师，跟随着她。

（4）画小圈，平时的的目标、计划、事件分解为更小

模块，逐一击破。

常备“我是在假装学习吗”小工具，随时提醒识别自己

的学习状态。

六、今日复盘：
1.【导图卡片技能】

下午出炉今天的卡片，“终于完成了”，查看一下统计

的时间，这三天导图卡片居然花了近12个小时。其中

起码1/4是因为工具本身问题，工欲善其事，必先利其

器，是该更新设备了吗

今天学习假装学习这个工具，看到书中的“可以参照学

习之旅圆环的路标”给了我启发，想设置一个场景，以

时钟为圆环，12点路标是实干世界，3点的路标，6点

的路标，以路标形式来表示，也就是时钟表示圆环，

路标表示事件。可以按照此思路迭代一次。

又比如在学习之旅上测试自己是否假装学习，开始是

想着设计成一个单独场景：拿个喇叭或者怎么问自

己。后来将假装学习的表现结合学习之旅，想要设计

成旅人在旅途中随时要提醒自己的场景：圆环旅途

中，事件1问“出发了吗”，在事件3问“准备好跨越第一

道障碍了吗”，在事件4-6中问“难道要当个伸手党吗”，

在事件7问“找到回去的路了吗”。

然而想要场景化，必须得有很多插图，如何找到合适

的，怎样统一风格，这也都需要比较多的时间。从7点

半到9点，都没能完成半张卡，有些打击，并且，下周

又有另一个训练营需要参加，所以对于时间紧张，技

能不熟练的我，决定降低要求，先练习最简单最基础

的要素：文本、形状、线条，辅以图标，将信息关键

点以及内部结构关系表示出来。

时间不够，今天的卡片参考shasha老师的卡片完成

的。采取最小阻力行动，先完成，再完美。

【1】制图制卡遇到的具体问题：

（1）怎么找到自己想要的合适的插图；

（2）正文内容怎么分配空间比例，不好把握导出来的

图片文字大小合适；

（3）设置模板时建立了多个形状框，操作时容易误点

误移。

【2】 针对具体问题的解决办法：

（1）找关键词搜索，以及展开联想找可替代的；

（2）调试模板导出来自己查看效果，但是效率不高，

大概需要先将字体字号都列出来，保存图片，手机上

查看对比效果；（3）将模板截图保存，直接设置图片

为背景，但是像素不高，有点模糊， 最后还是直接粘

贴为图片；

2.【写作输出】

这两天深入阅读时，将信息点提取整理为知识描述。

弄明白这个知识点到底是讲什么后，提取一个个小的

信息点，结合自己的思考、理解写出来，润色成知识

联想、经历联想和行动启发，写作变得相对容易了。

作者：拾画2020
链接：https://www.jianshu.com/p/a5b01123ba79
来源：简书