凭什么老师不能偏向学习好的？

今天继续说说在辅导班的那些事吧！之前说教那些反应慢或者对学习没有兴趣的孩子真的是很郁闷，郁闷到怀疑自己的能力。

但是对于学习好，反应快事少的同学是真的真心喜欢，因为他们即使是有些不会的题，经过你一点拨就能够举一反三，而且还能延伸到很多其他的解决方案。所以会越教越有劲，自然而然的会多讲一些知识。

在我刚开始去辅导班的时候遇到一个学生，有一个学生经常在那里玩，刚开始我打算说说他，结果，学姐说这个孩子不用管，每次留的作业都会比别的学生做的快半个小时，而且完全正确，所以他完全可以自学，自己安排自己的事情。我观察了俩天，还的确是这样。

这个好像是唯一一个在辅导班不用布置作业的，但是学习这么好为什么还来这里呢？说是和负责人关系很好，很喜欢这个学姐。也只有学姐可以管的住他。或许学姐就是他心中的偶像吧！当然学姐也很欣赏这样的学生，即省心又省力。并且没事的时候会教他多一些知识。看吧！学习好的孩子休息都有特权。别人做作业的时候可以说会悄悄话，玩会小游戏。

以前上学的时候初中老师曾经提议要分快看班，学习好的孩子讲的多一些，快一些，学习慢的学生就讲的慢一些，这样的目的是为了更好的授课，也可以扔让学习慢的学习稳步上升，学习好的进步更舒服。

为此还追求过我们几个学习还不错的学生。当然，我那会说是反对分快看班，主要是对于我们学习不好的学生来说有一种侮辱的感觉，因为被分到慢班，他们可能就觉的是自己学习能力不行，所以才会分到那里，然后破罐子破摔，自暴自弃。而且被分到快班的学生会因为这个原因也觉得自己高人一等。

所以我当时说不要分快慢班，这样学习好的可以带一个或者几个关系不错但学习不强的一起进步。另外对于老师来说，给慢班上课可能就没有那么尽心尽责，因为你说半天下边的都是一个水平，根本没反应，所以自己教的也会力不从心。从而学习好的更好，学习差的更差。

当然，最终也没分成快看班，但是老师对于每个班级学习好的学生的确是有所偏向。那会还觉得老师不应还一视同仁吗？为什么对于好的学生有时候就可以特例呢？

直到上了高中，班主任说了那么一句话突然打开了我的想法：为什么不能偏向学习好的呢？人家学习好，成绩优，靠的是自己的真才实学，如果人家学习好还不待见人家，你觉得公平吗？人家给班级挣光，给老师教学加分，给学校挣荣誉，而有的学生打架斗殴，损坏学校形象。凭什么要求老师对待所有学生都一样呢？！你觉得公平吗？对谁公平？

是呢？！凭什么呢！当我们踏入社会后，这个道理越来越清晰。比如，领导会欣赏会来事的员工，也喜欢给公司带来业绩的员工。

比如曾经呆过的一个公司，有一个女生生活很邋遢，吃的早餐盒子会在自己的办公桌上堆满并且生了小虫子都不收拾。可是领导可以接受，为什么呢？因为人家每个月都有单子可以给公司带来收益。

还有一个女员工，俩年也没单子，但是每次开会的时候就会别出心裁的提出自己的观点和意见，让老板觉得很舒心，跟大部分业务员只讲过程和埋怨不一样。即使是同样的一件事情，从她嘴里说出来就觉得格外有理有据，让你即能接受还要把她夸奖一番。所以她是我们业务室没出单子但是一直也没辞退的一个员工。

现在的工厂，生产主任敢对着老板叫板子，而老板还要说一些好话笑嘻嘻的哄着人家，为什么呢？因为全工厂只有人家会组装车子，而且每一辆又快又好。所以即使脾气不好，经常请假，老板也从来不给人家脸色。而且工资全额发放。

所以凭什么呢？这个社会就是这样，要么打铁需要自身硬。要么就要懂得人情世故。如果一样也沾不上，那就别怨别人为什么对自己不如对别人好。