【教育随笔】你若不言不语，我亦能懂你。你若一言一语，我便满心欢喜

你若不言不语，我亦能懂你

你若一言一语，我便满心欢喜

郴州市特殊教育中心学校      谭怡

你若不言不语，我亦能懂你

此去经年，惜你如故。我与你相识，在长沙特校。长沙的冬日寒风凛凛，冻得我瑟瑟发抖。而你就像冬日里的一道阳光，温暖着我整个冬季。记得有一天中午，我有些犯困。但害怕你们调皮会打闹。我就趴在桌上，半睡半醒中，感觉到身上被披上了一件衣服。我立刻清醒过来，看见你那稚嫩的脸，那么可爱。我欣喜：我不言不语，你懂我。你追求完美，你总是拿着橡皮、本子递给我，我把写得不好的字擦掉，你一遍一遍重写。你惊喜：你不言不语，我亦能懂你。

你若一言一语，我便满心欢喜

“告状”是个多么令人讨厌的词啊。但是听三班的孩子，最擅长的就是告状。他们在“告状”中舒缓情绪，在“告状”中改变坏习惯，在“告状”中学习说话，在“告状”中成长！

在我看来，如果一个听障儿童不能在自己最害怕、最愤怒、最受委屈的时候将自己的情绪宣泄或者将好的情绪倾诉于他人的话，这是件多么悲哀的事情啊！“告状”是听障儿童向老师倾诉的一种方式，是一种沟通方式，是老师了解学生、班级最快捷的方式。

大家是否还记得那个“鬼哭狼嚎”的孩子？你刚来学校的时候，情绪存在非常大的障碍。你不开心的时候，在宿舍里砸东西、把宿舍弄得一片狼藉。你用拳头打我，用凳子砸我。在这种情况下，我该是对你多么失望，或者觉得你无药可救。然而，你变了，在你学会“告状”之后，慢慢变了。你每次“告状”，我都不会否认你的感受，然后在好的行为与坏的行为中，让你选择，慢慢地你的情绪得到了一个很好的控制。你在“告状”中，从最开始只会表达只字片语，到现在会表达一整句话了。如果把这一过程比作一堂课的话，“告状”就是起导入的作用。“如果导入不够精彩，这堂课难免会受之影响。

“谭老师，班上xxx做了坏事。你快去，快去……”

“谭老师，包掉了！”

“你叫什么名字？”

“我叫尹逸峰。”

……

黄涵会叫“爸爸”、“妈妈”了，也会手语了，黄希晨会“告状”了，李传楠会说完整的句子了，尹逸峰再也不是那个“复读机”的男孩了……

你若不言不语，我亦能懂你

你若只字片语，我便欣喜若狂

你若一言一语，我便满心欢喜

只因是你

我以你为傲

如果你还在悲伤、哭泣

那是因为

你与世界只差一句“告状”

你与世界只差一个“谭老师”

你与世界只差一个“懂你的人”

没关系

我在郴州特校等你

我不愿做你生命中的过客

而是人生长河中的摆渡人