【教学设计】智障学生出行——辅助技术提示系统

智障学生出行——辅助技术提示系统

教学活动设计

重庆师范大学   刘成益

辅助技术是指为改善功能障碍者状况而设计和利用的装置、服务、策略和训练。主要包括辅助技术装置和辅助技术服务两部分的内容。辅助技术装置属于辅助器具的范畴，而辅助技术服务是指在帮助残疾人选择、获得或应用辅助技术装置方面所提供的服务。

辅助技术，这个名词可能对于绝大部分人来说，都还有点陌生。以下将呈现一个案例教学设计：是为解决一名智力障碍学生的出行问题，而根据辅助技术中的视、听觉提示系统原理，利用iPad（智能手机、平板电脑等）的备忘录功能，通过文字、图片、语音三种方式对学生进行提示，以辅助其独立完成出行的难题。此操作设计简单、易懂；可以随意自定义所需要的内容，灵活性好；较其他的辅助技术软件、设备而言，成本低，不存在兼容性的问题；三种提示方式不仅可以提升学生的认知、精细和粗大动作等能力，还可锻炼学生的独立能力，增加丰富的生活体验，使其更好地融入社会。

（设计的成果界面后以图片的形式进行展示）

教案：

智障学生出行——辅助技术提示系统

教学活动设计

教学对象：中度智力障碍一班小X

教学科目：社会适应课

教学内容：独自从家到附近的轻轨站

教学重难点：1.认识文字，学会看方向，交通红绿灯

2.学会操作iPad或手机

3.独自出门，克服恐惧心理

教学方法：讲授法、直观教学、演示法与练习相结合

教具准备：智能手机或iPad、平板电脑；所需图片

教学过程：

首先，对小X 进行生字词的教学，反复练习，学会应用设计上出现的文字；其次，教小X对手机的使用，反复操作教学的内容；最后，建立独自出行的信心，克服恐惧心理。以下以小X出行为例，从家（重师师大苑小区门口）到轻轨站（尖顶坡），使用的是智能手机的备忘录功能而设计。（因设备间的兼容性，所以以图片的方式呈现）

注意事项：

1.教师或家长在教学过程中应根据学生的具体使用情况，进行调整，以选择学生适应的最佳方式来进行教学；

2.在出行的具体的操作过程中（如：过斑马线），注意学生的安全，在交通红绿灯的认识学习中要奠定好基础。