解读《加拿大大学毕业生收入报告》
最近拿到一份《加拿大大学毕业生收入报告》（《How Much Do They Make？》的意译），现在摘录该报告中部分对我们国际学生有用的内容分享给大家：
这份报告是加拿大教育政策研究计划(EPRI)和劳动力市场信息委员会(LMIC)合作的成果。分析框架的概念设计、样本构建、数据提取和实证分析由EPRI（公司）进行。该报告由EPRI（公司）撰写，有大量的采样贡献和LMIC的支持而制作完成。
加拿大人对高等教育的投资在决定其劳动力市场机会和职业道路方面起着关键作用。总的来说，这些决定对国家的经济繁荣也至关重要，并与其他广泛的个人和社会成果相关。因此，获取关于高等教育毕业生劳动力市场结果的可靠、最新、容易获得的信息至关重要，这样高等教育（Post-Secondary Education,“中学后教育”就是我们说的高等教育，简称PSE）系统中的所有利益相关者(例如学生、家长、机构、政策制定者、研究人员和更广泛的加拿大公众)，能做出更明智的决定。
在这背景下，教育政策研究计划(EPRI) 和劳动力市场信息委员会(LMIC)合作，就加拿大公立大专院校新近毕业生的劳动力市场收入提供广泛的新证据。这一信息是基于EPRI进行的一项分析，并辅以LMIC的见解，使用了非常丰富的教育和劳动力市场纵向平台(ELMLP)，该平台最近由加拿大统计局和加拿大就业和社会发展局(ESDC)开发。ELMLP包括从加拿大所有公立学院、研究所和大学提供的匿名行政记录中提取的学生信息，然后与加拿大税务局(CRA)提供的个人所得税信息相关联。通过这种方式，该平台允许个人通过他们的整个高等教育和税务记录来连接。
附注：
EPRI，是一个位于渥太华大学的学术研究小组，从事的研究旨在为有关教育、技能和劳动力市场的政策讨论提供信息。
LMIC，是一个独立的非盈利组织，其使命是为加拿大人提供及时、可靠的劳动力市场信息和见解，以一种积极的方式支持他们的决策过程。
参考链接：
https://lmic-cimt.ca/projects/studentoutcomes/
（在加拿大的孩子们鼓励你们自己点击原文自己阅读，也许你的理解比我更准确啊！）
数据来源于2010-2014年学生，并且追踪他们毕业后（5年内，就是2014-2018年）的收入数据采样；针对加拿大的高等教育七个层面；也针对了10个研究的专业方向的收入情况（参考采样的报税年度的数据），以及5年来收入变化情况。很多是报告采集数据的模型，我就不详述，只是简介以下几点：
具体研究的是加拿大哪些高等教育层面？
共七个层面：
· College-level certificate（大专层面的证书课程）
· College-level diploma（大专层面的文凭）
· Bachelor’s degree（本科学位）
· Master’s degree（硕士学位）
· Doctoral degree（博士学位）
· Professional degree（专业学位）
附注：
专业学位，是加拿大颁发给个别专业的领域学位，例如医学，法律，神学等。
具体研究的是哪些专业科目？
分别是十个专业的方向：
EDUC 教育
ARTS 艺术
HUM 人文科学
SOCL 社会科学
BUS 商科
SCI 科学
MATH 数学和计算机科学
ENGR 工程
HLTH 健康及相关领域
PPTS 个人&交通服务
个人 发现
——报告内容很多，仅仅抽取部分有用的数据给大家参考：
（1）各个层面学生的收入曲线
评论：
1）大专证书和大专文凭曲线基本重叠；
2）本科生比大专生收入高，但是，偏向于大专生收入水平；
3）研究生和博士生五年后收入一样了；
4）专业学位收入一枝独秀。
（2）按专业层面划分的大专水平证书certificate的平均收入
评论：
1）起始时，工程、数学和计算机科学、商科三个领域基本一样，但是五年后工程专业就拉开距离了；
2）健康科学和社会科学，在五年后与起点时略略落后的个人和交通服务专业反超；
3）艺术和人文科学收入，就基本一致，还是处于相对低位。
（3）大专文凭Diploma毕业生平均收入
评论：
1）工程专业还是杠杠的！
2）起步第四位的数学和计算机科学五年后跃居第二；
3）服务业，教育专业比较均衡，但是升幅不大；
4）其他起点较低的专业5年后有一定升幅，只是升幅不如工程和计算机专业。
（4）本科学士学位学生收入水平
评论：
1）工程学生收入一直领跑，而且与各个专业保持领先优势；
2）商科学生在起跑时与工程一样，但是到了5年后，被原来数学与计算机科学在第四年反超，而且商科增幅不大；
3）除教育，商科外，似乎其他的增幅差不多！
4)艺术、人文社科收入有增幅但是，收入水平还是处于低位。
（5）硕士研究生的收入水平
评论：
1）商科的收入5年后涨幅惊人！
2）教育和健康科学，涨幅基本可以忽略；
3）工程专业和数学计算机科学后劲凌厉，尤其工程专业从第三年超越健康科学成为第三名；
4）其他的科目都有涨幅只是曲线力度不同，自然科学在5年后被社会科学超越。
（6）十个专业里面不同学历层面的收入曲线
（7）男女生的收入对比状况
评论：
1)女性卫生专业毕业生的收入比男性毕业生低5.1%(79,500美元与83,800美元)，第一年的收入差距为4,300美元。五年后，这一差距扩大到20.2%；
2)在社会科学专业的毕业生中，女性第一年的收入比男性低6.3%(3,400美元)，但五年后，这一差距达到14.5%(15,700美元)。
结论就是女生收入普遍低于男生。
（8）国际学生的收入水平与当地学生对比
评论：
1）在大专证书的收入曲线是重合的，但是其他都是低于当地学生；
2）基本增长幅度一样的，只是到了研究生和博士时，5年后大家就开始趋近，尤其在博士方面；
3）成为当地人，可能是你增加收入的一种方法。
（9）国际学生各个专业的本科毕业生收入与当地学生的对比
大多数还是国际学生收入处于下风。
（10）国际学生研究生毕业后与当地学生收入对比
官方 结论
本报告提供了对加拿大PSE毕业生早期职业劳动力市场收入的广泛分析结果。其目标是为PSE系统的广大利益相关者(学生、家长、PSE机构、研究人员、政策制定者和更广泛的加拿大公众)提供有价值的新信息。
该分析基于教育和劳动力市场纵向平台(ELMLP)，该平台最近由加拿大统计局和加拿大就业和社会发展局(ESDC)开发。分析利用了ELMLP的显著优势:
1)几乎完全代表了所有加拿大PSE学生(和毕业生)的人口；
2)有机会将学生与从税收数据中获取的准确收入数据联系起来;
3)有能力在毕业后跟踪每个队列每年的收入。
确定了从2010年到2014年毕业于加拿大PSE机构的所有学生，然后跟踪他们从毕业后第一年到2015年的收入。这种跟踪开始的收入水平和随后的收入增长是单独为每个队列。本报告特别关注2010年的人群，他们在毕业后可以被跟踪最长时间(即，而交互仪表板显示其他队列的结果。
因此，本报告提供了新的和全面的证据，加拿大PSE毕业生的学历和研究领域的博士后收入。在建立了这些更广泛和更详细的大学毕业生的收入模式后，一份即将发布的EPRI-LMIC同伴报告将探讨那些完成学徒计划的人的收入。这些报告和有关材料，包括交互式模型结合在一起，将提供广泛的新信息和有关加拿大人接受高等教育和培训的收入的见解
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资料内容非常多，我只能介绍和评论与我们国际学生有关的部分，希望大家应该以原文为研究对象，独立思考和理解，相信观点肯定不一致，希望大家客观分析。不应该生搬硬套，而且很明显，数据也可能有采样的缺陷，例如关于国际学生收入和当地人收入，我认为，如国际学生毕业生移民了，数据怎样反应？
此文作用是让那些已经拿到大学录取信，马上需要作出选择的同学们和家长们有多一个选择的参考依据！
祝大家入读到心仪的大学和适合的专业！