江一：同学或老师，你以为认真只是一个态度吗

同学或老师，你以为认真只是一个态度吗

文/江一

“世间治愈的是愿意自渡的人。”

“越来越魔怔了。”

“继续改作文。”（以上是北宸）

“别改了，再改老江一就得赔钱了，因为你文章魔怔了。”

“加油，奥利给。”（以上是大嘴猴小齐）

“去去去。”

“@江一。”

“哈哈哈哈哈哈哈哈哈”（最后三个是北宸）

看到孩子们这样的朋友圈互动，估计大人们会非常心动。如果用一个比喻的话，就像农人看到自己的庄稼长势喜人一样，内心有抑制不住的激动和兴奋。孩子们的活力、潜力、动力是无穷的，初露锋芒，有待开发。

早晨5点，一觉醒来，发现北宸给我发了微信，是一张图片，上面的字是他朋友圈的互动。又在改作文，因为对于他修改过的作文，我又做了语音批阅，大意是改的好，句子中充满了美感。只是还不够丰满，建议在文中现实和回忆（正叙和插叙）中加点儿细节，这是修改方向，此外也探讨了一些具体的修改办法。

我想，这就是这张图片微信的来由吧。北宸在微信中还特意强调小齐给他的互动，“奥利给”网络新词？我想不是，肯定是一种源自心灵的喜悦，找到了感觉，他说这是魔怔了。据我看，不是，而是认真了，是能够做到认真了，而不是将认真简化为一个词，口头上说说而已。认真究竟是什么呢？

收到北宸这个微信的时间是昨天晚上10:25，据估计，我10点前已经睡熟了。这么晚，还在改作文，真的魔怔了，认真了。

昨天，我写了一篇关于北宸该文章的文章《罪过，罪过，因为改文章，我让他“魔怔”了》。读了这篇文章，有朋友和家长给我说很羡慕。

“为什么我家孩子对写文章、改文章没有这种痴迷、魔怔的状态呢？”

“难道觉得自己太精致，下不去身份吗？”

“一提醒要问题，总是说没问题。”

“哪有没有问题的学生，我认为原因是懒，懒的发现问题、提出问题、解决问题。”

“是呀，就是缺乏认真的态度。”

“现在我对认真有了新认识，认真不仅仅是一个态度，更是一种能力。谁都知道认真好，就是认真做不到。所以，认真是态度，更是能力，能力就是执行认真的意志和力量，没有它，认真只是说说而已。而我们应该以结果为导向，而不是话语。”

关于魔怔、认真，我们做了一个很小的网上讨论，最核心的是我们对认真要有全新的认识，要走向微观、走向心灵。

学习方面，学生需要认真，老师也需要认真。比如在写作和教写作方面，有不少老师做不到认真对待写作和教写作。似乎在躲躲闪闪，王顾左右而言他，目测，对写作，很多老师有畏惧心理、排斥心理，不愿意写，也不愿意教。如果用学生的心理来解释的话，不是不愿，而是懒得写、懒得教，甚至不是不愿，而是不能写、不能教。然而，世上所有事起初都有不能、不愿，可是做起来之后，就能就愿了。所以，本质上这不是一个理论问题，而是一个实践问题，用一句网络语就是“干就完了。”

这两天，“改作文魔怔了”是我们师生50人中最大的热点新闻，这是一个有温度的新闻。一位少年的写作学习尚且可以做到魔怔，老师也是可以的，谁都是可以的。然而，事实上，很多老师不得不汗颜。

魔怔了、认真了，这是对学习状态的一种描述。这种描述还需要更多，而且还需要更深入、准确地描述。这是学习科学，要让更多的人明白真正深入的学习状态是怎样了，然后与自己对标。目的是不要以为自己坐在书桌前就一定会在学习上胜出，要胜出必须有在书桌前的奇遇才行，比如北宸的魔怔。

世界走向微观之后，认真也发生了变化，它不仅是一个态度，更是能力。而且一直是，只是我们要发现这一点。翻看手机，“汤源”也给我发来一篇文章，说请我指点，看看时间，晚上十一点班，还祝我好梦。好吧，我会认真看的，期待更好的故事。

孩子有趣，生活有趣，文章有趣，我冒昧给自己起一个绰号“文章医者”。

榷山

庚子纯阳（5.9）

于湖城湖畔

【作者简介】

江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，衡水市诗词协会理事，衡水青少年诗词学会秘书长，教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让灵魂的启蒙不断发生。