这3个倾向，正在害惨你的孩子！尤其第2个，90%的人都在犯这个错误……
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「曾仕强每日箴言」
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“教育”到底是什么？
《说文解字》这样解释：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。
简单一句话，点出了教育的核心，以身作则，上行下效，教人向善。
很多人都在说，现在的孩子越来越难教了，现在的教育越来越难做了。
其实不是孩子越来越难教了，也不是教育越来越难做了，而是施行“教育”的人观念出了错误，导致方向错误。
其中，下面这3个错误观念最是贻害无穷。
1 第一个错误观念，过于强调创新
强调创新是一个非常可怕的观念，会害死我们的子孙。
西方人可以放心的讲创新，因为他法治很严密，每一个人把自己箍得很紧。
中国人从小就是善变的人。中国的小孩从小就是不听话的。你让他求新求变，那后面问题非常多。
我们自古以来，教小孩的时候，就教他不要乱变，从来没有哪一个敢鼓励小孩变，如果变到你无法掌握他的时候，那就悔之晚矣了。
现在有很多家庭已经蒙受其害，大学生不会洗衣服，自己衣服不会洗，把一个礼拜换下来的衣服，送回家去，那这算什么人？
这样一代一代再一代，就完了。只要三代，马上可以看得出来，很难逃过。
疼小孩，不是这样疼的。
要培养孩子的生活能力最要紧，中国人靠的就是生活能力。
为什么我们到海外，到任何地方我们都活得下去，就是因为我们生活能力很强，不然我们靠什么？
现在不会，生活能力不重视，整天读没有用的书，有什么用？
中国人要讲新，一定要讲继旧开新，一定要讲革故鼎新。
而这个“新”，多半是善的意思，不是新旧的新。
你要真正爱护你的员工，爱护你家的子弟，最好不要用创新，而是要用改善。
现在我们最需要的是改善意识，而不是创新。
改善意识，就是你不停地去改善它，让它越来越好，而不是越来越乱变。
现在什么叫创新？创新就等于乱变。什么叫服务？
就是动脑筋去想人家的钱，就叫服务。现在根本就乱来，很多基本功都没做好。
我们要继旧开新，不能一下把旧的东西都替掉。
创新，最大的坏处就是旧的不如新的。所以我们为什么离婚率那么高，就是旧的不如新的。
大家真的要引起重视，这个影响非常大。
2 第二个错误观念，用教代替启蒙
小孩是不能教的，凡是教都是错的。
因为每个人来都要做什么，老师不知道，父母也不知道，只有他自己知道。
在小学四年级以前，只能提供各种机会让他去摸索、去探索。探索什么？探索他本身的潜力在哪里。
这就像西藏他们那个传承，就用这个办法。某个要往生，他说我下次投胎是在西北方，他只讲这个方向。
大家就带着他的东西，再加上其他的东西混在一起，看到新生的小孩，就给他。摸来摸去，净是摸别人东西，就知道不是他了，摸来摸去只摸他的东西，那八成就是他了。
这辈子来要做什么，只有孩子自己知道，别人都不知道，怎么能教呢？
我们只能启发，启发就是他原有的东西，把它启发出来。你不能塞东西给他，否则就是错的。
所以，越热心的老师，其实害人越多。
为什么？你看一个小孩在家练习画画，到了学校，老师给他一张纸，说大家画个东西，他一画，两片叶子就出来了，老师说你是画画的天才。
他受到老师鼓舞，就拼命画，过了三四十年才知道，原来不是天才，毁掉了。他被老师误导了，还以为是真的。
一个孩子本来是艺术天才，但是他从来没有机会画，所以第一次尝试画圆都画不像，老师说他，你不是艺术天才，就把他这个兴趣抹杀掉了。
当老师的人，不可以随便鼓励，也不可以随便责骂，没有意见才是最好的老师，因为根本搞不清楚。
孩子有他不同的想法，比如骑脚踏车摔了，他会不会哭？你说会或不会都是凭你的想象。
真实的情况是他摔了之后，眼睛会先看一看有没有人看到，没有人看到哭什么。如果他看到了他妈妈时，那就哭了。
所以小孩一摔跤你就去扶他，你是害他，不是对他好。
你到德国去看，德国小孩很顽皮，有一对小孩开始要打，他们就打，德国人看到两个人在打，再看会不会打死人。
如果一个很强，一个很弱，他就劝；如果两个人差不多，让他打。反正打不死你就再打，打到精疲力尽就没事了，这才是正当的办法，你劝他干什么？
我们现在完全是无知，但是充内行，害死一大堆人。
有时候越冷漠的人，其实是越仁慈的，因为他不忍心害人。有的人很热心，往往害人无数。
这是我们在教育中，需要特别注意的一点。
3 第三个错误观念：教育企业化
现代社会，包含正规学校在内，各种教育机构、教育培训林林总总，五花八门。
但慢慢都有这样一个趋向，就是倡导企业化经营、企业化管理，教育越来越产业化，美其名曰紧跟时代市场化潮流、商业化运作。
这不是跟上了时代，还是扰乱了教育。因为企业的意义在于追求合理的利润，教育显然不是。
如果教育企业化，那势必造成师生商品化的祸害。
名师很容易成为各校争相邀聘的对象，并被拿来作为招生的诱饵，使得“名师”和“明师”之间，逐渐拉开距离。
明师难求，而名师却过度炒作。
虽然名师经不起时间的考验，很快就会纰漏百出而败下阵来，但却居于企业化追求利润的原则，过度包装，影响力巨大。
名气大到可以无所不可乱出意见，那就更加可怕！
往往一两个不当的措施，可能是出于无心，却也是误人子弟，造成十分严重的恶果。
教育企业化最大的破坏力，还体现在师生关系被扭曲。
把学生当顾客且教材市场化的结果，造成学校有如百货公司，而教师不过是众多专柜中的销售人员。
这种基于顾客至上，而又采取市场导向的做法，不难想象教育企业化所造成的种种乱象。
更糟糕的是，校长、教师争相讨好学生。由于背后有家长的资财作为支撑，学生变得愈来愈强势。
再者，教师如果以收入作为绩效的衡量标准，岂非师道荡然无存？而学生不像学生，也终将误了自己！
现代经济挂帅，一切都向金钱看，以收入的多寡，来评定各人的社会地位。
学生认为交了钱，老师能把我怎么样，而教师也极力找机会赚外快，各方争取补助，来增强学生选择名师的吸引力。
迎合学生的需要，教师不能主导。为了顾客的需要，可以不顾自己做人的根本道理。
文凭是假的、买的，老师也是假的，所有的报告都是请人家做。
没人在乎这样的教育方式，会教出什么样的学生。
凡此种种，弄得学生不像学生，老师不像老师，导致师道都没有尊严了，这样的民族是没有未来的。
从事教育，最要紧的观念要端正，否则的话，一直传播下去，后果很糟糕。
教育，是专业，但是现在人都不把教育当专业，每个人都认为自己懂教育，乱出馊主意，害了我们的孩子。
而现在教育的问题就是观念和思路搞错了，才一代害一代，导致一代不如一代，非常不值得。
所以，现在的孩子能不能成为幸福的一代，有赖于家庭教育、学校教育、社会教育的全方位调整，有赖于我们每一个人认知的转变和提升。
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