“全民网课”惨遭“全民抵制”，谁的“锅”

本文收录于：公众号底部菜单

近日来，“全民网课”一词甚嚣尘上，但是“全民网课”却惨遭“全民抵制”，这究竟是为什么呢？且看小司，来分析一下。其实我平时是不写这种蹭热度的文章的（主要是咱能力有限，也蹭不上），这次居然有我擅长的领域，我作为一个上过N多次线上课程，线下课程，1V1课程，1Vn课程的“砖家”，不得不跳出来说几句。

首先说一下最近火起来的几篇关于“全民网课”的文章，有的大概叫做《教育你不要蹭热度》，有的叫做《疫情当下，教育别捣乱》，还有几篇名字记不清了，大致的意思就是说“全民网课”不好，让大家都很累，不应该这么搞！这几篇文章都很火，都是十万加的阅读量，为什么能这么火呢？并不是因为文章写得多么好，逻辑多么清晰，条理多么好，证据多么有力，辞藻多么华美。而是因为“直戳人心”，戳中了很多人的痛，不过我认为只批判问题，不给出合理建议，都是耍流氓。

好了言归正传，先说说“网课”，其学名为“线上教育”，其实已经存在了很久了，只不过有很多人没接触过。“线上教育”的属性非常的特殊，因为教育本身就是特殊的：

我说它是最贴合互联网的行业，因为不管是线上卖什么东西，都需要线下物流配送到你手上，都需要线下的配合，可以说离开了线下没办法孤立的存在。但是“在线教育”不同，教育“卖”的是知识，是无形的东西，是可以通过网络这一点传播到那一头的！是可以孤立存在于网络的！是可以不需要线下的交互的！

我又说它是和互联网最不搭噶的行业，因为人们的传统观念认为教育就是得面对面的，就是口耳相传的（尤其是k12阶段）。且“在线教育”对教师技术、学生水平，硬件设备等等都有更高的要求，其效果相比于传统线下教学也有一定的差距！故人们不愿意过多尝试（成年人更适合线上，未成年人自制力差）。再说互联网是一个最商业资本的游戏，有人说互联网就是“烧钱”，但是教育是“农业”是离商业最远的行业，很多人对教育商业化不耻，教育也不适合玩资本游戏，而是更适合精耕细作！

正因为如此特殊的属性，“在线教育”一直不愠不火，然鹅“机遇”来了。迫于疫情影响，我们不得不待在家里，学校不得不延迟开学时间，线上上课似乎成了一个解决问题的方法。各地各校纷纷开展了线上上课的计划和准备工作，各教育机构也是摩拳擦掌，筹备自己的线上引流课程。“在线教育”一时间风光无两。但是随着工作的展开，一些问题也暴露出来了，尤其是学校组织的“全民网课”惨遭“全民抵制”，众自媒体争相“踩一脚”，可谓墙倒众人推。

其原因可以从这件事的参与者：教师、学生、家长、天龙人几个方面分析：

教师：

教师是这项工作的主要实施者，从主观角度来说，应该很多老师不愿意上“网课”，毕竟在家歇着不必上班轻松啊，那些钉钉打卡的人们不是也很不开心么，据说钉钉因此增加了很多差评。

从客观角度上讲，教师又受到家庭、硬件、技术和个人能力的限制：

1、家庭方面，老师主要为女性，要是自己家里就有一两个孩子，老人又不在一起，也过不来。又要带自己家孩子，可谓泥菩萨过河自身难保了都，还要服务班里的几十个孩子，有这样的老师留言道：“原地去世”。能不抵触吗？

2、硬件方面，上网课，怎么得有合适的网络吧，反应快的电脑，最好有个手写板，要不用鼠标写字的痛苦？谁写谁知道。但是大部分老师都没有专业设备。当然不愿意了！

3、技术方面，上网课除了需要硬件支持还需要软件的支持，各种线上课的平台广告随之而来，老师们不熟悉线上上课的流程，可谓学习的焦头烂额，因为学习新东西虽然是进步，但是进步都是痛苦的，这也是为什么成年人都喜欢待在自己的“舒适区”，老师也一样，本以为自己几十年的教学手艺够用了，没想到还得继续学习，当然抵触了！

4、能力方面，在线上课和面授不同，虽然方便，虽然能传授知识，但是老师的“能量”会有更大的损耗。假如说平时老师面授发出的能量是100，当面听课能接受到80（根据学生不同而异，根据学生数而异），那线上上课只能接受到60（越差的学生损耗的能量越多）。所以老师在线上上课需要提高自己的能量到133.3%才能保证学生接受到和线下等量的能量（大概比喻一下，懂吧），所以线上上课需要老师更多的激情，音量，技术，技巧等等。老师的能力呢短期也提高不了，所以搞的就是费力不讨好，达不到预期效果，谁愿意干费力不讨好的事呢？

说完老师再说学生：

学生是重要的参与者，但是主观上，学生也不愿意上网课啊，毕竟在家歇着和上课，都愿意选择歇着。学生都是爱玩的，这是孩子的天性，你要说那个孩子在学习和玩之间选择了学习，那这孩子一定是“稀有物种”，只不过迫于家长的期待，或者迫于家境，加上孩子也懂事，才有爱学习的孩子。

从客观上，学生也面对着硬件、身体和自制力的限制：

1、硬件角度：学生上课的设备相对更加简化，但是不排除有贫困生，手机也没有。让人家怎么上课呢？

2、身体方面：主要是眼睛，视力，这也是许多家长诟病的一点“我家孩子连着上20天，天天盯着手机，那不瞎了啊”不过啊，有的孩子，即便不上网课也是拿手机打游戏，一打也是打一天，学生家长也该管管了。

3、自制力方面：众所周知，学生普遍是自制力差的，我之前在线上机构上课遇到过上课睡觉的，不听课应付的，切APP打游戏的，边吃下午茶边上课的（形形色色），我这还是一对一的课，更何况1V50的课了！开着网课该干嘛干嘛的应该有的是。

后说说家长：

家长其实面对的问题更多，更加不堪重负

从主观上讲，家长愿意上课吗？说不上愿意，也说不上不愿意，“随波逐流”是大多数家长的态度。即便没有疫情，家长对学生的学习也基本都是抱着“形式上的关心”家长一般都会问孩子考了多少分，但是从不关心为什么考这么多分；家长都会督促孩子好好学习，却不告诉孩子具体怎么样做才叫好好学习；家长都会给孩子报个辅导班，但是只会在学生出成绩的时候才跟辅导班老师沟通（学校老师应该也是出成绩了才能见到家长）。当然家长们普遍很无奈，承担着成年的的社会责任和义务，被繁重的工作压的喘不过气……所以主观上，家长很无奈。

客观上讲家长面对的是：家庭、工作、硬件、技术、身体等方面的限制：

1、家庭上，要顾家，上老下小，操持家里

2、工作上，很多家长是医生、护士、警察等疫情期间还要上班的工作

3、硬件上，电脑不好使，手机自己要用，打印机被抢购，硬件不齐全

4、技术上，也要跟着学怎么看直播，打印作业，还有乱七八糟的东西等等

5、身体上，兼顾多方面，身体，心灵全累垮！

最后再说说天龙人，天龙人是怎么想的呢？我不知道，但是总得做点什么吧，而且各省市之间肯定有攀比的心理啊，隔壁省开直播课，你不开，群众有意见。隔壁学校开直播课，你不开，群众有意见。也很无奈，开也是不对，不开也是不好。我忘了哪的教育部门发的通知：在线课程不得替代原有教学计划，采用周末单休，暑期延迟放假等方法补课。这个方法还是可以的，至少不容易挑出毛病来。

除了推迟暑假补课的方法，其实现在的网课完全可以更加优化一些，现在的网课可作为补充的身份出现。可以改用录播的性质，全省（国）统一调配资源，让老师歇歇，让学生不用那么紧张，学习更灵活。愿意学的学，不愿意学的就玩。什么！？不愿意学的学生你就不让人家学了吗？不好意思，“让学生爱学习”属于世纪难题，需要家长老师多方共同努力。

最最后说，“全民网课”被“全民抵制”，到底是谁的“锅”呢？经上文分析，每一个群体都有自己的难处，也都有需要改进的地方，但是谁都不会承认自己有“锅”，大家都会甩“锅”，你更愿意把“锅”甩给谁呢？？？

（感谢支持： 分享、转发、右下角点“在看赞”）

获取更多免费精品知识内容，学习GeoGebra软件作图