接着讲顶级的学习者---诺贝尔物理学奖

今天整个白天是和楠楠在一起学习的一天，弯弯自己在学习和玩，本来我想和她一起讲一下关于物理竞赛和高等数学的，不过，显然，这个吸引力没有她和朋友们玩游戏和互动更有吸引力。好吧，人生开心是非常重要的，在她开心的时候，让她做降低体验的事情，可能效果不怎么样。都到了晚上十点，她让我给她找那本《普林斯顿高等数学》，嗯嗯，可能心中还是认为，应该看一下这本书吧。其实这本书，还是需要我帮助的，不过，先让她看看再说吧。学习是一生的事情，不是一时。

那些想说，不积跬步无以至千里的兄弟，请参考自己的读书经历，不要自己已经早已经不看书了，还要站着讲话不腰疼。能够至千里的人，一定不是每天望着自家一亩三分地长不长苗的人，而是早已经知道千里之外有吸引他的脚步的人，他宁愿放弃眼前的这一片绿油油的麦田，满怀希望和激情的踏上遥远的，却是永远向前的道路，只有这样的每一步，才能够至千里。不然，每天都大概率在重复着昨天的行程，直至耗完此生。

下午在给楠讲面积的时候，楠爸也在旁边，我和楠花了快三个小时，最后也没有让楠真正的理解面积的求法。楠爸感觉时间花得很长了，这么简单的一个问题，需要讲这么久吗。其实，我告诉他，其实在这之前，我已经和楠讲过前面的基础认知了，不然，也不可能短短的两三小时就能够让她初步认知面积的求法。

也许看到这里，有家长和读者，会露出不屑的表情，面积不就是长乘宽吗，多么简单的一个公式呀。

其实楠也早就知道这个公式了，却为何仍旧会不理解面积呢，原理再简单不过了，因为她和她的同学们，可能连更简单的长度都没有理解。长度不就是长度嘛，它的单位是米。这有啥不理解的呢？

但凡讲出这种神话的的朋友，合计一下，谁这么狂，就敢把弄出一段长度来说这玩意儿的就是一米，而且还全世界都听他的？当然了，要是你想，这东西，也不会考试的，记得用米来度量长度就好了。

那么这种学习的方法和态度，结果是什么呢，当然也就是一生大概率就是背了一些东西，不会有什么创新可言了，一生最大的可能就是重复千百年来人们的生活，长大——成人——结婚——生娃——养大……。

诺奖这样的事情，是刷手机和看电视的谈资而已，而那些获奖者们，他的学习方法和思考问题的方式，和其他人不同在于，他们不是快速的背诵并记得了什么东西，而是，他们通过思考和探索认知了他们所生活的世界，并用自己的认知去描述自己所生活的事情。并满怀激情的致力于探索那些新的未知！

我给楠讲的关于面积，是从零维的点讲起的，然后是我们国家第一次统一的时候，始皇帝统一了天下的度量衡，当然现在全世界使用的国际单位制不会是他老人家统一的单位，后来讲到了，全世界最大的信仰之下，人们广泛的认为上帝造了我们生活的世界，然后，这个世界的一切就不再变化，特别是我们的生活的地球，是的，地球的周长是建立国际单位制米的来源，这是神性的，也是基于此，全世界才会广泛的使用它，这是拿破仑时代的法国科学院建立的……。

今天主要不是讲面积的问题，而只是由此讲一下，要想取得顶级的成就，那么基础的认知，就一定不是背了一些公式与套路，而是要有非常扎实的认知。

今年的物理学奖给了三个人，他们的研究同样是基础得不能够再基础了，那就是，我们生活的地球，由于人类的存在，从而产生了大量的碳排放，而这些碳排放到底是否会引起全球的长期气候变化呢，像这样宏大的问题，要是你的孩子告诉你，他要去做这样的事情，会不会像王阳明他爸一样，给他一把掌呢，因为他告诉他爸，他将来一当一位圣人，嘿嘿。我已经忘记王阳明的老爸是不是看到他儿子当了圣人了，不过他儿子真的就成了圣人。你会给你孩子这样的机会吗，我会，哪怕根本就是说说而已。哪个孩子的话，不是说说呢，哪怕是这些顶级的学者小时候。

还有两位学者的研究是从原子级的微观描述一直到行星级别的宏观复杂定量分析的研究，而像气候研究，就属于这样的研究，听过一个故事吗：南美丛林里一只蝴蝶扇动一下翅膀，可能会成为太平洋上飓风的原因。

大多数的人，望向的成功是那些让包包鼓鼓的人们，哪怕是网红现在都成为了标准的成功人生的一种，也就是讲，让包包鼓起来才是大多数人心目中的成功。

那么学术，对于这样的家长来讲，就是清茶淡饭冷板凳，不受待见的事情，速成的学习方法，拿到进入各种让包包鼓起来的敲门砖——文凭，可能才是学习的目的。

那么，就接着让孩子去接受填鸭式的强灌，孩子的感受虽然不怎么样，不过却是工业化时代最快速的掌握标准化操作规程的方式。这也是现在这个时代大量需要的劳动者。也是对社会可以做出自己贡献的人。

我的理念，注定是小众的：让孩子保留对世界的好奇，并引领他们用这份好奇去探索这个世界，在这个过程中，发现这个世界运行的规律，这是我的教学方式，这也是我认为学习的本质。

同时这也是成为顶级学者，最重要的学习方式。