校长在全市教师发展座谈会上的发言：让学校成为师生成长的摇篮
让学校成为师生成长成才的摇篮
——小学校长在全市教师培养发展座谈会上的发言
尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：
大家上午好！
今天，我们非常荣幸迎来了全市现场会在我校的隆重召开，我代表全体师生对各位领导和同仁的到来表示热烈的欢迎，对大家的帮助和指导表示衷心的感谢！
我校现有专任教师**人，其中本科学历**人，高级职称**人，市级骨干教师**人、学科带头人**人。近年来，学校全面实施素质教育，加强科学管理，举科研兴校之旗，树开拓求实之风，取得了丰硕的成果，从一所普通的农村小学成长为区域优质学校，实现了学校、教师、学生的和谐发展，先后荣获 “国家十二五语文教师专业化发展工程基地校”、“国家拉丁舞试点校”、“省德育示范学校”、“省语言文字规范化示范校”、“省依法治校示范校”、“省绿色学校”、“省优秀家长学校”、“省一级图书馆”等多项荣誉称号。
教师队伍建设是推进课程改革的关键，是学校内涵建设的基点，是提高学生素质的保障。下面，我将学校加强师资队伍建设、引领教师专业成长的做法向大家汇报如下：
一、加强“六项保障”，为教师成长搭建平台
一是加强思想保障，坚持理念先行。
思想是行动的先导，要使老师在专业发展上努力，就要使教师认识到专业发展的意义。我记得曾经有一位校长说，我们要从事有道德的教育，打造有魅力的课堂，追求有良知的高效，创建有文化的校园。我很认同这个理念。从教三十多年来，我一直追求做一个坚持读书学习、修身养性，成为一个有道德、有良知、有文化、有人格魅力的人，带领我们的团队成为一个有道德、良知、文化、魅力的团队。我校门口有这样一句话“教孩子六年，替孩子想六十年，为民族想一百年”。就是在教育学生时，要为学生一辈子着想，而不是只考虑当前的短期效应，不只是为了小学阶段的成绩，重要的是要让孩子形成一种素养、一种品质、一种精神，这就是我们所倡导的“学校精神”。在“学校精神”的引领下，全体教师践行“认真做好每一件事，精心上好每一堂课，认真教好每一个学生，保证对得起每一个家庭”，并自觉把这种思想落实在学校的各项工作中，成为自我发展的动力。
先进的教育理念是赞赏、调动、鼓励。我常常要求教师要有工作激情，以生命与孩子对话。我对老师灌输的思想是：要快乐地投入每一天的工作，要满怀热情地对待每一个孩子，要全身心去实现与每一颗生命的真诚对话，辛苦着、快乐着、收获着，尽全力后的那种成就感和喜悦感是无可取代的。老师们被这种成就感和喜悦感感染着，主动发展、追求卓越成为老师们的自觉行为。
二是加强规划制度保障，夯实成长基础。
“凡是欲则立，不欲则废”，队伍建设亦是如此。在《学校中长期发展规划》的框架下，我们认真分析了我校教师发展现状，专门制定了《师资队伍建设规划》、《校本研训计划》、《课题研究规划》等文件，对教师的学科结构、学历结构、师德教育、专业成长等作出详细具体的规划，每年分析目标达成情况，指导教师发展。要求每名教师制定《教师个人发展规划》、《读书计划》、《成长档案》，包括个人情况、努力方向、行动策略等，内容有学历提升、基本功锻炼、特长发展、理论学习、教学研究等，使每名教师学习有目标、发展有方向。
按照与时俱进的原则，学校每年都要修订规章制度，使之更加完善。通过实施中层目标责任制、年级组长责任制、班主任工作和教师教学工作的考核制度、集体备课制度、专家指导制度、师徒结对制度、校本教研制度、课题研究制度等，规范教师教育过程，实现制度化、科学化，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、创新力强，并能适应现代教育要求的师资队伍。
三是加强师德保障，筑牢从教防线。
师德建设是教师队伍建设的核心。我们贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设意见》，组织学习《中小学教师职业道德规范》，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，把师德表现作为职务评聘、评先评优的重要依据，坚决实行师德一票否决制。积极挖掘教师队伍中的师德标兵、爱生模范的事迹，发现、树立、宣传“身边的榜样”。每年教师节前后，开展师德系列荣誉的评选，褒奖教师们在教书育人工作中付出的努力和取得的成绩。先后涌现了省级、市级师德标兵***，见义勇为好教师***，知心姐姐**，孝老爱亲、爱生如子的***等一大批师德模范。
四是加强团队保障，形成共建合力。
教师的专业成长，必须告别单打独斗的方式，进入合作共赢、团队发展的境界，我们分别建立了网络名师团队、特聘专家团队、校本骨干团队。积极利用网络资源，每周组织教师观看名师教学视频，并现场写出体会，这项活动已坚持6年多，期间学习了刘德武、徐长青、贾志敏、支玉衡、窦桂梅、于永正、徐斌、黄爱华、魏书生、李镇西、任小艾等名师讲座。邀请专家讲学，聘请了市教科所、区教研室、进修学校的业务骨干专家，担任我校的“客座教授”，经常到我校做业务理论培训、指导课堂教学，先后邀请了赏识教育专家、全国英特尔未来教育专家等到学校开展专题讲座，让全体教师面对面的与专家进行交流，接受教育理论的洗礼。拓展本校资源，积极发挥骨干教师作用，以***等骨干教师为主体成立工作室，促进合作交流、共同发展。
五是加强人文保障，享受如家温暖。
教师成长不仅仅是专业的成长，更是心灵的成长，我们以提升教师幸福指数为目标，把学校打造成为教师的幸福家园。以传统节日为载体，开展了系列集体活动，让教师感受学校大家庭的温暖，丰富业余生活，如为教师送生日祝福、“三八”、“五一”的趣味运动会等等，愉悦心情。定期对教师进行测量血压、体重，为每一位教师办理了意外医疗保险和重大疾病医疗保险，促进教师健康成长。定期聘请心理专家对教师进行心理减压讲座，邀请保健专家开展营养与健康方面的培训。关心教职工家庭生活，及时帮助困难教职工，关心慰问生病住院教师。努力提升教师的职业幸福感，使教师乐业乐教。
六是加强阵地保障，营造发展氛围。
以建设数字校园、书香校园为抓手，为教师配齐了备课用笔记本，建设录播教室、师训室，加强对电子白板、无线办公、课件制作、微课制作、录课等方面的培训，使教师熟练应用现代教育技术手段，每位教师每学年至少录制一节优质课，开展网上晒课、同步观摩等活动。倡导全员读书，加强了图书室、阅览室配备，每年征订教育报刊100余种。 多年来，我带头坚持读书学习，通过每周例会介绍先进的教育教学理念和畅销好书，对蕴含教育真理的短篇文章读给大家，长篇文章复印给老师，努力以自己实际行动，带动全体教师掀起了读书学习的热潮，提高了教师的文化素养，使专业成长具备了的文化基础和不竭的精神源泉。积极开展校际交流，市内名校长期保持沟通联系，随时开展业务交流。创造条件鼓励教师外出学习，多次派教师到各地倾听全国名师授课，让他们有机会与高水平的专家交流，给教师更广阔的发展的空间。
二、实行“四三三”模式，以工匠精神雕琢教师成长
我校在多年的教学实践过程中，逐渐形成了一套集“理论与实践相结合”，“引领与自主相结合”，“培训与研修相结合”的三位一体的教师专业化发展的新模式，即“四三三模式”。
（一）四层理论学习模式
教师的专业化发展离不开理论的支撑，在教师专业理论提升方面，我校形成了四层理论学习模式。即专家导航、骨干示范、同伴互助、自我成长四个层次的理论提升机制。
专家导航驱动。加强与各级教科研部门、大专院校、教育培训机构的联系，聘请专家、学者、名师形成我校教师专业发展的导师团队，定期开展专业培训。如聘请省级专家胡楠楠老师为教师做教学理念的培训，聘请邯郸市小学数学专家、教科所李莉书记培训老师课堂教学艺术等等，同时还利用业务学习组织观摩名师案例，足不出户就能领略专家和名师的风采，老师们收益匪浅。
骨干示范带动，就是充分发挥本校骨干教师的力量，发挥“榜样就在身边”的作用，让骨干教师与新教师结对，实施“青蓝工程”和“名师工程”，从班主任工作、学科教学、教科研等三大方面对新教师进行业务指导。在教学上，由新教师与骨干教师共同备课，注重备课过程，在备课组中课前说课、课后评课、新教师再进行自我反思，写出反思笔记，让新教师在“指导中”成长，骨干教师在“指导别人”中成长，达到 “双赢”。通过组织课题会诊、与专家对话、骨干讲座、即兴点评等活动，发挥骨干教师的传帮带作用，构建学习型组织。本学期“优秀教师经验交流会”活动中，陈静、白敏、孔改利、闫晓燕、张红敏老师分别把自己的教学过程中的小秘诀、教学故事以及她们所走过的弯路与全体教师交流分享，使更多的教师加快了发展步伐。
同伴互助联动。就是让同科目老师组成互助小组，通过信息发布会、理论培训、同课异构、讲课比赛等方式，加强教师间的交往、互动和合作，相互取长补短，彼此监督共同进步，提高了教师学习提升的积极性。
自我成长发动。每个人都有一台发动机，只有运转起来，才能提供源源不断的动力。我们要求教师发挥主观能动性，做到自我施压，自我学习，自我反思，自主发展，自我进步。“读书沙龙——读书漂流——自购读书”是我校多年来形成的读书习惯和模式。读书沙龙就是学校定期开展读书交流活动，在交流中让知识互补；读书漂流就是学校充分利用图书馆的书籍，定期向老师们推荐优秀书目，每位教师进行漂流阅读，阅读之后在书上留下痕迹，要求每本优秀的书，让每个老师都能阅读学习；自购读书，就是学校支持教师课外时间自行购书阅读，学校予以报销，阅读后可交于学校图书馆留存，让更多的教师分享。
（二）三关教学实践模式
理论的学习离不开实践的检验，只有理论与实践相结合，才能培养出真正的优秀教师，我校在课堂教学上形成了“三关教学实践模式”。
第一关：人人听课活动。
每学期第一个月定为“听课月”，打破年级界限，让老师们在全校范围内互相听课，列出听课计划，取人之长，补己之短，月末举行听课交流活动。有的教师一个月听课达30节，有的骨干教师基本上每节课都有人听课。这一举措加强了教学常规管理，规范了教师的日常备课、上课、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等教学的各个环节。
第二关：教师过关课活动。
每位教师在每学期都要准备自己的过关课，教务处根据过关标准组织人员进行听课评定。对于不过关的教师，教务处会安排定时重听，直至过关为止，让教师在几轮的磨课中得到成长，达到人人能讲过关课的目的。
第三关：精品课展示活动。
以“品牌创建”为核心理念，通过“优秀教研组”、“教研组课题成果展示”等活动，加大教研组品牌建设力度，利用教研组集体备课的优势，每个教研组在人人听课和过关课的基础上，集体备出一节精品课，先在教研组内精心试讲、修改，通过团队的相互沟通、支持、配合，最后定课后在全校进行展示，开展校级教研活动，每位教师可以针对展示课发表自己的见解，通过交流让每位教师在教研中得到成长。
（三）三维教学研究模式
教研活动是教师培养的主要载体之一，我校坚持“科研强师、科研提质、科研兴校”的思路，使教育教学、管理常规工作与教育科研工作有机地融合在一起，形成人人有小课题，人人参与课题研究，采取了案例观摩、集体备课、经验交流、分析反思、疑难解决等教研方式，形成了“问题教研、主题教研、一课一研”的三维模式。
问题教研，就是针对教学中焦点、难点、疑点开展教研，展开研讨，最终找到解决问题的方案，这种教研方式能够在短时间内让学科教师对问题形成共识，很好的帮助。
主题教研，就是针对教学中的共性问题，开展一定时间的组内研究，针对主题，教研组制定相应的计划和方案，有计划、有目的的开展研究活动，活动结束后，针对研究主题得出相应的成果，学校在学期末进行交流总结。
一课一研，学校立足于课堂教学，定期开展“课堂展示——课后研讨活动”，针对作课教师和课堂展示环节，教研组从不同的方面发表见解，总结优点和不足。通过研讨活动，不仅提高授课教师的课堂教学水平，而且还提高了教研组的整体教研水平。
通过“四三三”模式的培训，一批年轻教师逐渐成长起来，成为省市级名师、学科带头人。***老师的《认识几分之一》一课在全国读讲精练数学教学法研讨会上荣获全国一等奖，还被评为全市名师、省模范教师，经常在全市骨干教师培训会上做观摩课；***老师的阅读指导课《神奇的耳朵》获省一等奖，她还获得班主任素质大赛河北省二等奖、省优秀教师。**老师作文指导课《妙笔塑人物》获河北省二等奖，并获“全国百佳教师”称号。
三、实现“三个突破”，以教师专业成长引领学生全面成长
一是德育载体实现新突破。
我们加强了德育队伍和班主任队伍的培训与学习，充分发挥课堂主渠道在德育中的作用，通过学校环境、学科教育以及专题教育活动三个渠道实施德育，结合重大事件、节假日开展形式多样、生动活泼的主题活动加强,学生的养成教育、礼仪教育、法制教育、心理健康教育,形成“全员、全过程、全方位”的格局。举办“班主任论坛”、“班级管理能手比赛”、“班级文化布置展览”等，使班主任拥有先进的管理理念、科学的育人方法。特别是“班主任论坛”以“分享所得，解决所惑”为目标，让班主任介绍自己在班级管理中的有益经验，交流工作中的困惑、难题，促进班主任的快速成长。我们把“升旗仪式”作为德育的小课题利用这一载体潜移默化影响学生，根据每周工作内容、教育计划，精心准备发言，“国旗下的讲话”、“每周宣言”和 “夸夸好习惯”的环节，使全校上下形成了“好习惯伴成长 人人争当好少年”的浓郁氛围，每次升完国旗，师生精神百倍地投入一周的工作和学习。六年下来，学生会进行将近200次的国旗下的庄严宣誓，这些积极上进、催人奋发的宣言分别涵盖了学生成长过程中不同方面不同层次的关于习惯养成的内容，让学生一生拥有好品质。
二是综合素质实现新突破。
认真落实三级课程标准，开全课程，开足课时，注重实践操作，开齐开足实验课。课堂教学中，充分发挥学生的主体意识，对学生进行学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养，创造“自主、探究、合作、和谐”的课堂教学氛围，让学生在“自主、合作、探究”中学会学习、学会思考、学会实践、学会创造，使学生具备一定的自主学习意识和能力，真正成为学习的主人。通过举办“每周一诗”、“阅读之星”评比、“好书漂流”等活动，培养学生阅读兴趣。在校本课程研发上，我们依托社区资源、教师资源，开设了成语典故、小小主持人等课程，形成富有我校特点的课程体系，给孩子适合的教育，培养带有我校印记的学生。坚持抓好学生体质健康，严格落实体育、艺术教育，提高学生的艺体素质和审美能力，奠定终身发展基础。
三是特色发展实现新突破。
我们根据学生兴趣及校本资源，开设丰富的社团活动课，如甜甜书画、小天鹅舞蹈、京剧、翩翩拉丁舞、乐乐电脑绘画、足球、太极拳等学生社团，结合艺术节、体育节、读书节、科技节、英语节等活动，保证活动参与面、参与效果，对丰富多彩的活动内容，进行分析、提炼、整合，使其成为精品，充分发展学生的兴趣爱好和个性特长，涌现出一批批有特长的学生。拉丁舞是三年级必修的一门课程，拉丁舞具有的激情、活泼与十足的动感深受学生的喜欢，“翩翩拉丁舞社”的学生多次参加河北省比赛，多次荣获全省一、二等奖，学校被命名为国家级拉丁舞试点学校，足球社团的孩子们在市、区校园足球联谊赛中崭露头角。小合唱《蜗牛》，小品《门》，在区中小学校园文化艺术节中均获一等奖，特色发展收获了累累硕果。
做一名幸福的教师、一名有文化的教师、一名有信仰的教师、一名有魅力的教师，这些正在我校成为现实，教师的专业发展也促进了孩子的健康成长，推动了学校的品牌发展。但我们深知我们在名师培养上还没有形成梯队、教师的学科结构依然不尽合理、优秀教师的数量依然短缺，我们将满载重托、肩负使命、勇挑责任、破浪前行，同时真诚的希望各位领导、专家和同仁给我们多多的指导帮助！谢谢大家！
