找出自己的答案—前进小学对低年级学生注意不集中与课堂效果的研究

找出自己的答案—前进小学对低年级学生注意不集中与课堂效果的研究

前进小学二年级课题组

现代社会人们普遍注意力的深度不够而广度过宽，在中小学生中此类问题尤为突出。其中，低年级孩子的注意力深度是最低的。这不光由于其生理发育的限制，更是在这个信息爆炸的时代大脑每天被迫要处理更多细碎而繁杂的信息，不知不觉中孩子们本就不多的注意力就被瓜分了。

为了深入了解孩子们目前注意力的集中程度以及找出能有效提高他们注意力的方法，前进小学二年级课题组近日开展了主题班会活动。

为了发现问题、解决问题，我们将班会分为了常规班会与活动班会两个部分。

观察研究发现，在常规班会部分中大部分孩子注意力高度集中部分约为3-5分钟，注意力轻度集中部分约10分钟；而在活动班会中孩子们会被有趣的活动以及漫画吸引注意力高度集中部分有了显著提升约为5-10分钟，几乎大部分学生在活动或者游戏氛围中保持一定程度的注意力。从结果中可以发现，对于低年龄阶段的孩子来说，传统的课堂教育如果想要取得好的效果，对于老师来说“花样百出”可能是其中一种解决方案。

在此次班会活动中，不光老师们进行了仔细的观察与反思。课堂上也发动同学们对自身注意力不足的问题进行了阐述，大部分同学都反应在课堂上无法完全集中注意力，而在日常看动画片、打游戏、吃零食时集中程度更高。基于此，课题组的老师们引导同学们发现问题解决问题，在课堂上与同学们踊跃讨论如何提高注意力，并各自将想法书写下来，制作成“我的方法卡”。

此次主题班会活动，不光课题组的老师们收取到了更加完整的数据，学生们在班会上也踊跃提出了各种解决问题的方案，如：将每一科的学习当做一个游戏中的关卡，学习当做通关打游戏更能提升他们的兴趣；日常的课堂笔记可以用更多色彩的笔以及更有趣的图案方式来记更能提高记笔记的兴趣；注意劳逸结合等等……整场活动，师生双方都收获满满。

会后，全体课题组成员聚集在一起对此次活动进行了总结与反思。

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