一代中师生的感悟：成长的道路有很多，适合自己的才是最好的！

你是中师生吗？今天这篇文章来自好教师的一位粉丝的回忆，你是否也有过类似的感悟？

——

十九岁那年，我中师毕业。也就是在这一年暑假后，我骑着一辆破旧的自行车来到位于太行山区的云台山镇中心学校，当了一名语文教师。

从一位不谙世事的小姑娘，到为人妇为人母，我除了年龄见长，相貌渐衰，生活的担子日益沉重之外，其他的，似乎什么都没有变化。

我还是我，毕业时候什么样，现在还是什么样——我就像一株卑微的小草，默默地躲在山沟里，从没有开出过哪怕是米粒一般瘦小的花朵来。

在山区工作的这些年里，我亲眼目睹了县城和平原乡镇学校对山区教师的歧视，也感受到了想要成长却无路可走的苦闷。

我很想问一句：谁能为山区教师的成长搭建合适的舞台？直到有一天看到了一本书，我才忽然觉得人生有了方向。

这里好教师也插播一套好书：

那一天，学校杨主任拿了一本书走到我跟前，对我说：“你不是喜欢读书吗？这是校长给我的，转送给你。”我接过来看，是武凤霞老师的《武凤霞讲语文》。

我一眼便相中了这本书。

书的封面是淡黄色的，左下角有一幅水墨的荷花图案，一枝怒放，一枝半开，还有一枝刚刚抽出尖尖的嫩角，怯生生地躲在硕大的荷叶底下，像是婴孩寻求母亲的庇护。

不知怎么的，我一下子便想起了冰心先生的《荷叶与红莲》——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

好淡雅，好诗意的封面。是我喜欢的风格。

我轻轻地翻开书，第一页，第一篇，第一行字，是武老师写的题记：“路只能靠自己走，把希望寄托在别人身上的人永远长不出美丽的翅膀。”

我忽然觉得心头一亮：当我抱怨学校不能为我搭建更好的平台的时候，当我抱怨生活中种种不如意的时候，我都只看到了成长需要的外部因素，却忽略了自己本身这个最最重要的内部因素。我真是舍本逐末了。

书的开头一节是《求学》，武老师讲到她小时候家里穷，看到村里有户人家的城里亲戚来做客，十分羡慕那些穿着花花绿绿裙子的小姑娘，于是她心中便涌动着强烈的愿望：“长大以后我一定会和她们一样，成为一个城里人，穿漂亮的裙子。”

可见对物质的追求和向往也并不是什么坏事情，正是因为有这样一个美好的愿望做支撑，在伙伴们三三两两退学的时候，武老师从来没有起过退学的念头。

我读了之后深有同感，我也曾有过类似的情感体验：我的一个同学姑姑家在市里，每次春节她去走亲戚的时候，都要带回一些我从没见过的稀罕玩意儿，我羡慕得不得了。

当时我也曾发誓，将来一定要当个市里人。

有了共鸣就有了动力，我对这本书更加感兴趣，如饥似渴地读起来。

武老师毕业之后来到濮阳市实验小学任教，可是突然间，武老师找不到自己了。由于是新建的学校，所以学校的老师全都是年轻教师，而且还都是千挑万选出来的精英。

“在这个没有鸡只有鹤的地方，任何人也不要幻想能够鹤立鸡群，要想出类拔萃只有长成骆驼！”

在第一次全体教师会议上，校长便说了这样一番话，震得每一个人的心头都在颤动。

武老师绝不允许自己被淹没，她还没有站稳脚跟，便急不可耐地抢跑了——她坚持每晚在教室练习一个小时的板书；她精心准备每一节课，挖空心思想新招，尽量做到不同课型有不同的教法；她努力把自己和学生融为一体，为每一个学生的成长付出努力……

可是，如此优秀如此勤奋的武老师，万万也没有想到，她第一次邀请校长听课，看到的竟是校长拧紧的眉头和失望的眼睛。武老师失败了。

之后，武老师又遭遇了一系列的挫折和打击，在年度考核中，她甚至因为把自己的摘抄卡片借给同事而拿到了一个刺眼的零分。

武老师开始冷静下来，审视自己生存的这个环境。她知道，语文教学的路上实在太拥挤，于是她把眼光投向了一个被很多人忽略的地方——少先队工作。

终于，她成功了，她的第一篇班会实录《做真正的男子汉》在《河南教育》全文刊发。

她是他们学校第一位在省级杂志上发表文章的老师。

取得了这样的成绩，武老师并不满足，她还要实现更大的跨越，于是她写教学论文，上公开课，参加研修培训，有目的地进行坡度阅读……

在成长的道路上，武老师越走越远，终于成为全国有名的小语名师。

我真替武老师感到高兴。

高兴之余，我不禁掩卷沉思：我也有梦想，我也爱读书，我和武老师一样不甘人后，为什么我就从来没有想过主动去寻求适合自己的成长之路呢？

我开始学着武老师的样子重新审视自己。作为一名普通的一线教师，要想成长有三条道路可以选择：赛课，写作，或者取得优异的教学成绩。

我想，我性格腼腆，参加公开课比赛显然不适合；山区的学生越来越少，留下来的大都是学习有困难的学生，想要跟其他学校比成绩也很难胜出；那么剩下来的就只有写作这一条路了。

想到这里，我十分庆幸自己这么多年来一直没有放弃过读书，阅读是写作的基础，爱读书的人大概都有过一个作家梦，我也十分渴望自己的名字有朝一日能够变成铅字印刷出来。

更何况我指导的学生作品也有在报刊上发表的，我因此对自己更多了几分信心。

作为一名语文老师，不会写点东西还能叫语文老师吗？我在心里这样鼓励自己。

我把自己收藏的杂志全部整理出来，开始分门别类地攻读那些小豆腐块儿文章，揣摩这些文章到底是怎么写成的。我甚至会捧着一篇文章，一遍一遍地读，直到会背为止，然后把它默出来，或者是仿写一篇。

没有老师，我只能边读边悟，从模仿中感悟写作技巧。

写起来不容易，投稿就更难了。

学校里订阅的报刊杂志十分有限，我只能一份一份地翻阅，寻找适合投稿的刊物。

一旦找着了合适的，便赶紧多找几期，研究文章的篇幅、内容和风格，然后按照自己琢磨出来的“征稿要求”写了文章投过去。

无数个夜晚，当别人都在嬉戏玩耍的时候，我却一点儿都不敢放松。我劝说自己一定要坚持，我知道，放纵一次很容易，再想要把心收回来可就难了。

有人说要想从事写作，先要经得起退稿的打击。

其实对我来说还有比退稿更大的打击，那就是稿子投过去之后犹如石沉大海，根本没有任何消息。

我的心就这样在希望和失望之间不断地沉沉浮浮，一会儿信心百倍，一会儿失落彷徨。

经历了许多次投稿不中的打击之后，我的第一篇文章发表了，距离我开始写作有半年的时间。

得知消息之后我欣喜若狂，从此更加努力，不敢懈怠，文章也发表得越来越多。

从下笔无言到取得今天的成绩，我用了八年时间。

PS:想要投稿给好教师的老师们，点击图片可查看详情

我很庆幸在我苦闷的时候遇上了武凤霞老师的书。在前行的道路上有武老师的书引领和相伴，我感觉是一件幸福的事情。

读完了的《武凤霞讲语文》，我没有收藏柜子里，我宝贝似的把它推荐给年轻的同事们，希望她们也能从中汲取营养和经验，爱上学习，积极成长。

我希望每一位老师都能明白：踏上讲台，不是学习的终点，是起点。

愿每一位老师都有梦想，愿每一位老师梦想成真！