讲评课的流程及四重点、四误区

一

习题讲评课一般流程

分析成绩、明确位次——依据答案、自查自纠——归类讲评（命题意图，分析错因，规范答题）、总结提升——变式训练。

二

讲评课四重点

1.挖病根：学生为什么出错？

2.讲方法：抓住典型题目，讲好来龙去脉，手把手领着审题，找解题规律，规范解题格式，把试卷规范化落实于平日复习中。

3.析变化：善于借题发挥，举一反三，对某知识从多角度、多层次进行拓展讲解。

4.敢取舍：避免冲淡主题，注重滚动提高，给学生留有思考空间。

三

讲评课须思考的五个问题

1.考情点评。对班级、小组、学生个人的考试成绩进行通报，展示典型试卷。

2.自主纠错。是否需要给学生详答。

3.重点讲解。怎样准备讲评课教案？怎样利用学生错误？怎样合理使用多媒体？怎样处理教师讲解与学生自主合作的关系？怎样处理课堂随机生成的知识？

4.针对训练。是否需要针对性训练？怎样体现针对性？

5.巩固拓展。讲评后学生能够真正纠错吗？怎样巩固课堂讲解内容？

四

讲评课的四误区

1.只讲答案，不讲问题

重成绩轻分析，考试失去诊断功能。

2.只讲问题，不讲原因

盲而错、疑而错、会而错，原因不清导致一错再错。

3.只讲原因，不讲对策

方法、技巧及规范答题指导缺失，将试卷讲评课等同于一 般的习题课。

4.只讲对策，不讲落实

缺乏落实手段和跟踪机制，短期效应难以形成良好的操作习惯。

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来源：罗宽国工作室