语文教学的生命塑造与美丽教育的生成
巴尔扎克说：“我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习。”通过十天的学习，各位专家的洗礼，在他们的思想智慧和知识的帮助下，自身对以往的自己进行深刻的反思与总结，有必要重新建立起自己的思想和知识。
原本自得于自己的教学课堂和教学成绩，而本次学习让我反省，作为语文教师，很少思考课程的性质、目的、任务。“语文是什么”“为什么学语文”没有认真去思考，想的就是怎么教，怎么应试，考什么，教什么，对为什么教没有做理性探究，缺乏价值理性与教育思维。
本次学习，各位专家对语文教育进行了深刻而智慧的阐释，受益匪浅，明白了作为新时代语文教师的核心能力与素养，即必须有现代公民与政治素养，需要建立合理的语文学科观念，具有卓越语文教学能力，具有批判力与创造性，具有适当恰切的语文教育思想与育人主张。教师应该具有超越功利之上的人文关怀，具有站高望远的知识视野，具有对教育作为必要的乌托邦的切身理解。从而“走出在语文字面上的猜谜、测字的迷津，从人的角度去思考语文学科的性质，懂得语文学习动力源是人因语言表现、创造而生存、存在。人的生命，即言语的生命、精神的生命。能言善写，便是人的证明，是人类特性的基本表征。语文----说、写，是人的确证、人的自证。学语文，便是使人成其为人，使人更像人。语文教育，就是使人成为言语人、精神人、创造人的教育”（潘新和）。走出功利主义、教法主义的迷津，在语文教育本体认知上校正坐标。最重要的是理解了语文核心素养的内蕴，即语言的建构与运用，思维的发展与提升，审美的鉴赏与创造，文化的传承与创造。教师让学生在接受语文教育过程中，完成生命的塑造，让语文教育成为美丽的教育。
潘新和在《语文：表现与存在》中阐释道：“语文知识与语文能力都是会随时间的推移而减效或失效，唯有强盛的健康的言语生命意识，对言语上的自我实现、言语人生、诗意人生的体验与追求，才是历久不衰、终身受用的。”“语文课程性质，从表面看是学习言语表现，从深层看是奠定言语人生、诗意人生的基础，体现生命的存在价值”。语文教育要成为美丽的教育，必须从应试教育走向生命塑造，从“伪语文教育”走向素养教育，引领学生走上言语上的自我实现，使每个学生的言语潜能力与个性都能得到最大限度的发挥与张扬。
如何才能完成美丽的教育，实现生命塑造。北京四中校长黄春的人生成长路以及教学方式让我醍醐灌顶。他的十种做法引我深思，一位优秀的语文教育工作者应该从事些什么：
一、必须有读书的习惯，享受读书的乐趣，并为更好的教育和更美人生读些好书。书，是用来装点人生的。“胸有文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，一位教师胸有文墨腹有诗书，他的言谈举止上都能散发出书香，自然成为学生模仿的对象，在书中润泽，尤其好书的潜移默化，教师本身能成为一个纯粹、方正、宽容、和蔼、从容、优雅、崇高又充满诗意的人，从内而外辐射出人格魅力，这样的老师怎么不会吸引学生从而引领学生走进书的殿堂去追寻教师的人生和自身美丽的人生。这就是孔子所谓的“其身正，不令而行”。
二、经常听各种讲座并能偶尔给别人讲座，让学校成为学问的殿堂。子曰“三人行，必有我师焉”，人的精力、视野、能力是有限的，而弥补这不足，唯有谦虚地向他人学习，“劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。”---葛洪，不满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。 听专家的讲座是我们求取学问的一条捷径，毕竟“思而不学则罔”，他山之石可以攻玉。给别人讲座，会逼着我们去努力钻研，丰富自身，厚积才能薄发，譬如要讲一堂三字经国学讲座，你必须通读三字经，并且要深入研究有关文献，而且要挖掘文献之外的内容，同时力求完美的言语讲析。在这个过程中，我们的努力在无形中完成自我升华。而作为学校管理者如果能够带动整个学校教师如此，不言而喻，学校会成为学问的殿堂，这样的学校让学生徜徉在知识的海洋中，润物无声，学生会走向知识的殿堂。
三、自己要习惯出门走走看看并有能力带领学生开展社会实践和人文游学。一个优秀教师绝不是生活在象牙塔中，在学问之外走出家门、校门，去领略外面世界的精彩，拓宽自身认识领域，包括自然、社会、人类，远方有我们关心的人与事。“行万里路，读万卷书”，方能有一个博大的胸怀，纳百川，容万端。一个视野狭窄，胸襟狭小，思想禁锢的教师怎么赢得学生的尊重？好的校长一定是一个有前瞻性的校长，学校在能力范围内尽可能为学生创造社会实践和人文游学活动，如此培养的学生会充满创造力、生命力，在社会实践中习得更多的社会知识，也更懂得关爱自然、关爱社会、关爱人类、关爱他人、关爱自己。人文思想在耳濡目染中植进学生灵魂，配合教室内教学，完成生命塑造。
四、经常听课。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，每位教师都有自身教学特点，一位优秀教师一定不会满足于自己的教学方式，经常听课，尤其听优秀教师的课，发现自身的不足，从其他教师教学中汲取优点从而完善自身教学方法。同时通过他人教学中存在的不足来反省自身的弊端，这就是孔子所谓的“见贤思齐，见不贤则反躬自省”。
五、能理解专业本质，拓宽教育视野，能策划组织学科教学活动及学生教育活动。一个优秀教师必须学习专业理论书籍，理解专业本质，教学才不会盲目、随意，拓宽教育视野，方能让自身教学灵动多彩精美，也才能有效打造课堂吸引学生。在理论指导下也才能很好地策划组织学科教学活动，团结本学科教师从而推动本学科教研教学。具有教育视野也才会有的放矢，精心有效组织学生教育活动，不至于使活动流于形式。在学生教育活动中激发学生参与热情，积极努力开展好活动，使活动充满创造性，让活动异彩纷呈，达到培养学生能力的目的。
六、结合工作主动开展课题研究，从中学会思考、敢于尝试、善于反思、勇于开拓。本次参与名师班培训让我从一个懒于动笔写论文，懒于进行课题研究且满足于现状中走出，点燃我进取的火把，从中有了新的思考、尝试、反思，开拓自身专业领域。跟着詹院长及各位名家学习、创作，不断完善自身教学理论，完善自身教学方式，提升教学能力。
七、拥抱艺术，有自己的社团活动，并能指导学生开展社团活动提升艺术修养。一位优秀语文教师必须拥有一定的艺术鉴赏力，应该是一个充满情趣、浪漫、诗意的人，言教不如身教，你的艺术气质所散发的魅力能够深深吸引学生，你才可以吸引学生拥抱艺术，提升学生艺术修养，你也才能完成美丽的语文教育。
八、有习惯，有爱好，有特长地锻炼身体，并能带动身边的人去锻炼。一个人能坚持从事某一件事，他必须有坚强的意志和无比的耐力，养成深入骨髓的好习惯，这种人会充满朝气充满活力。而一个健康、乐观、昂扬、奔放、充满生命活力的教师，本身就是一部好教材，他的课堂必定是饱满、丰富、充满生机的。试想一个衰弱、抑郁、萎靡、消极的教师，哪怕他有多么高深的专业知识，能成为学生心目中可敬可重的老师吗？
九、在衣食无忧的时候不做物欲和世俗的奴隶，学会更有情有品、优雅地生活。一位优秀教师应该给学生什么?不仅仅是知识学识，你更应该是一个精神引跑者，一个脱离世俗，超脱功利的教师，你所呈现给学生的将是他人生最宝贵的人生品质，帮助学生完成生命最美的塑造，成为一个有品有情、优雅的生活者。
十、常怀一颗感恩的心走进人群参与志愿劳动和公益服务并学会感动自己。一个懂得感恩的人是一个善良的人，为己为人，责己立人，参与社会公益服务，感动自己，指导学生，为自身创造一个和谐温馨的精神内世界，为社会培养一批营造美丽温暖世界的人。
“如果，教育的狭义目的，是成全一群最好的别人（学生），那么，教育最好的途径，是造就一个最好的自己”-----黄春，黄春校长的讲座让我有了以上的思考。一个优秀语文教育工作者，不仅仅是专业理论家，教材教法深入研究者，语言艺术的专家，更是一位有情、有趣、有品、有味、浪漫、乐观、风趣、幽默诗性的艺术家。在塑造教师自身优秀的同时，塑造学生诗意的生命，完成语文美丽的教育。