杏坛撷英｜人的格局是委屈撑大的——杨虹萍班主任工作的智慧与感悟（下）
杨虹萍不但自己有境界和格局，而且还通过沟通联系，让孩子感受不到家长的胸怀和格局以至抱怨家长的时候，彰显了家长的“英雄本色”。
父母爱孩子，是天性使然。可是，有时因沟通不畅，有的父母却让孩子感受不到爱，有的孩子也不理解父母。于是，彼此就有了一道认知与心理上的屏障。如果不及时疏导化解，势必会影响孩子的身心健康成长，以至于让父母心理受伤，觉得自己的教育是失败的，所以养了一个不懂事的孩子。有人认为这只是家庭教育的问题，可杨老师认为，教师同样有责任来化解某些“变形”了的亲子关系。
一、“爸爸像猪”真相的崇高形象
在幸福2班担任班主任的时候，杨老师特意做了一个小实验，为每个学生发了一张A4纸，并问他们:“在你的心目中，爸爸像什么？妈妈又像什么？请你把心中所思所想画下来或用一句话写下来好吗？”
父母不在身边，杨老师像妈妈一样深受学生的信赖，孩子们便毫无顾忌地将自己心中的父母或画或写于A4纸上。杨老师发现孩子们稚手童心描绘的答案千奇百怪，可绝对都是真实的。她决定对孩子们进行现场访谈并将对话语音转发到家长群。
“谁来说说你的爸爸像什么？你的妈妈又像什么呢？”
“我的妈妈像柳树，因为她长着一头长发，很美丽；我的爸爸像狮子，因为爸爸很凶。”
“我的爸爸像警察，很厉害；我的妈妈像闪电，因为每次我做作业慢时，妈妈就一吼，吓死人的”。
……
这样一句句简单的话语背后，透露的却是亲子之间的问题。
当一个叫小文的孩子说：“我的爸爸像猪。”杨老师愣住了。
于是，杨老师马上追问：“爸爸为什么像猪啊？”
“爸爸每天一回来，什么也不管就躺在了沙发上。”
可杨老师见过这个小文的爸爸，长得一点儿也不胖，而且十分精神，怎么就像猪了呢？
当天晚上，她正考虑着如何破解其中的秘密和尽快解决这个问题的时候，小文的妈妈发来一条长长的短信：“杨老师，谢谢您让我们听到了孩子内心最真实的想法。儿子说爸爸像猪，爸爸知道后一定很伤心。因为爸爸是警察，经常是日夜颠倒，有时上了夜班回来已经疲惫不堪，便躺到沙发上休息一下；有时也玩一玩手机，躺着眯会儿觉。儿子上学之前看到他那个样子，就认为爸爸很懒。其实爸爸是很爱他的，周末只要有空，还会带着孩子出去玩。看来孩子没能理解爸爸，良好的家庭教育氛围很重要，回家要慢慢树立爸爸的伟岸形象！”
从这则信息里，杨老师感受到这个孩子的妈妈非常爱她的先生，他们夫妻之间的关系又是多么的恩爱与和谐啊！而这些，正好为孩子成长营造了一个良好的家庭教育环境，孩子应当为有这么一个和谐美好的家庭而感动幸福。他之所以说爸爸像猪，只是在那个时段被看到的假象遮蔽了。
所以，杨老师告诉小文的妈妈：“爸爸是人民警察，工作非常繁忙，仍能挤时间周末带孩子出去玩，这是一位多么优秀的爸爸啊！可儿子为什么会误解爸爸呢？问题在哪里？怎么去解决呢？”
这位妈妈顿悟似地说道：“我觉得应该告诉他爸爸，多一些时间与儿子沟通，也让儿子去了解爸爸的工作。”
杨老师说：“对啊！儿子的这一句话，恰好就是给你们做父母的最好的礼物，也正是让爸爸成为更好爸爸的一个契机。以后爸爸得空的时候，带着儿子走进他的工作单位，了解他的工作情况，儿子一定会为他拥有这样一个警察爸爸感到骄傲和自豪的。”
此后不长时间，警察支队正好有一次反恐演习活动，爸爸便带着小文来到活动现场。小文目睹了爸爸工作的环境，感受到人民警察为了国家和人民的生命和财产安全不分昼夜操劳、不辞辛苦工作的高尚情怀，父亲伟岸而崇高的形象很快在他的心中矗立起来，他对父亲有了敬仰，心里也升腾起了自豪感。
此后，小文不但再没说他的爸爸像猪，而且只要有谁说起他的爸爸，他就会感到特别的自豪。当然，父子关系融洽了，孩子的心里也充满了阳光，就连学习也更加努力了。
其实，何止于和谐了亲子关系，还让这个孩子心中有了一个新的梦想，努力学习、积极向上，长大成人之后，希望也能像爸爸一样，做一位有责任、有担当的人民警察。
杨老师认为，亲子之间产生矛盾并不可怕，关键是要及时地化解矛盾，从而变坏事为好事，让亲子关系步入到和谐美好的境界。作为班主任老师，则应当用心、用智、用爱去和家长及其孩子共同构建这一幸福的殿堂。
二、“爸爸食言”背后的精神气象
同在幸福班的小语的爸爸是位特别优秀的特种警察，父女之间，也曾一度有过隔膜。
杨老师发现，小语不止一次在她的心语小本上写下对爸爸的不满，比如爸爸答应周末带她出去玩，却不只一次地因为执行突如其来的紧急任务而食言。
为此，杨老师与小语的爸爸取得联系，通过深入沟通之后，决定来一场“特别行动”，以便让小语重新认识她的爸爸。
一天，特警支队开来四辆特警车，把班里68个孩子全部带到了反恐支队，观看武警战士擒拿格斗表演。特警执行任务时与警犬搏斗的场景惊心动魄，他们处于生命危险之时所表现出来的英勇无畏的精神，让在场的所有孩子感佩不已。
此行之前，杨老师特意安排班长写了一封致警察叔叔的信。反盾牌表演之后，同学们一起向特警们致敬，班长很动情地宣读了致警察叔叔的信，表达了同学们对特警战士的由衷敬意。随后，武警反恐支队队长即兴发言，慷慨陈词，彰显了担负着特殊任务的英雄之士的无畏精神。孩子们听着听着，不由得肃然起敬，为他们的崇高精神而感召。
小语更是激动，在此后自由观赏各种各样枪支的活动期间，她拉着爸爸的手说：“走，爸爸!我们一起去看看吧！”父女俩手拉着手，边走边看，一路相谈甚欢。此时此刻，小语从父亲身上所感受到的全是温暖之情与敬爱之心。何止于冰释前嫌，一位精神偶像与慈爱之父和谐为一的形象顷刻之间走进了她的心里，直到永远。
当天晚上，孩子们每人都“情动而辞发”地写了一篇《致敬最可爱的人》的文章，杨老师从中选取一组活动感言，以整版的篇幅发表在了《孝感晚报》上。
小语不但把这张报纸永远地收藏起来，更把它珍藏到了心里。现在已经在大学二年级就读的她，每每提及此事，依然会有泪水在眼眶里回旋，后悔自己当初不该误解父亲，也为有这样一位父亲而感到骄傲。
这件事同样镌刻在了杨老师的心里，她认为，父亲那么爱女儿，女儿却不理解，心中虽有委屈，可因为有了大爱之心，才显见了为父者不同一般人的格局。
在为此而感到欣慰的同时，杨老师也有了更多的思考——孩子从其呱呱坠地起，便与父母有了不解之缘，可是，家长与孩子有时因为某种原因产生了矛盾与隔阂，有的甚至出现了愈演愈烈之势。这个时候，作为父母与孩子，都不应当抱怨对方，而应当分析自身的问题，及时地走进和谐美好的亲子关系之中。同时，教师也绝不应当是局外人，班主任更是有架构家庭教育与学校教育之桥梁的责任感，应当有“仁以为己任，不亦重乎”的使命感，责无旁贷地担起这个责任与义务，尽管“任重而道远”，却因为一路收获着成功而欣喜不已。
-全文完-
｜己欲立而立人 己欲达而达人｜