【指导+演练】名师手把手教你写出优美景物（小学篇）
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写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种景物具体、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。写景作文是小学生经常练习并要求掌握其方法的作文类型之一。要想把景物写出特色，写好写景作文，应该注意以下几点：
住景物的主要特征，进行详细描写
每一处景物都有它最主要的或最吸引人的特征，我们要调动全身的各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来如同身临其境。还要善于从不同角度进行观察，或由远及近，或由上而下，全方位描写景物。
如：
黄果树瀑布高77.8米，宽101.0米，它是我国第一大瀑布，是世界上唯一能从上、下、前、后、左、右6个方位观赏的瀑布，也是唯一有水帘洞的瀑布，你还可以近距离地用手触摸到瀑布。
我们一边往瀑布上方走，一边近距离地欣赏着美丽壮观的瀑布，雾气很大，把我们的衣服都打湿了，后来我们都穿上雨衣，好不容易才走到瀑布的后面，也就是猴哥的水帘洞里。让我印象最深刻的是我站在瀑布后的水帘洞中，可以亲手触摸到飞奔而下的瀑布，我和周围的人都兴奋地喊着，叫着，激动不已。
02
握写景顺序，写出景物层次
我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物及人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；第二种是空间顺序，比如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。
如：
（从上面看）我们一边往瀑布上方走，一边近距离地欣赏着美丽壮观的瀑布，雾气很大，把我们的衣服都打湿了。
（从下面看）身处瀑布下，看着那汹涌而下的水帘，感受到那震耳欲聋的水流碰击声。从高处飞落而下的瀑布，溅起了阵阵水雾，身处其中犹如置身于仙境。
03
开合理的想象和联想
在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象和联想，再把景物的状态、颜色、声音、气味、神韵描写出来，会给人留下深刻的印象。
如：
（联想）《西游记》里孙悟空的水帘洞就是在这里拍的。
瀑布从近百米的高处落下来，形成巨大的水幕，瀑布“哗哗”落下时发出的声音在山谷里回荡，我不禁想起了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句。
（想象）从高处飞落而下的瀑布，溅起了阵阵水雾，人处其中犹如置身仙境。瀑布下一簇郁郁葱葱的竹子，随着瀑布落下时产生的风不停地摇曳，透过白茫茫的水雾，仿佛一个身着碧绿衫裙的仙子，在云雾中翩翩起舞。
04
情于景，注意情景交融
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
如：
我的心被大自然那鬼斧神工的手笔雕塑出来的美景深深地震撼着，不能自拔。
带着意犹未尽的心情，我们回到了已等待多时的客车上，虽然客车在缓缓地驶离，但我的心却仍然未能走出那美妙的仙境。
回头望着那渐渐远离的仙境，心在不停地喊着“再见了大瀑布，再见了黄果树，你那美妙的身影已经深深地刻画在我的脑海中”。
范文赏析（六年级）
美丽的校园
作者：彭雁
“你走来，我走来，我们走到天台来……”听，熟悉悦耳的校歌响遍整个天台。让我为大家当导游，介绍我们既美丽又整洁的子台岗小学吧！（踏着熟悉的校歌进入主题——子台岗小学）
走进校园，首先迎接你的是两行挺立在路旁的“卫士”——广玉兰。它硕大的白花，在绿叶的点缀下，显得美丽、迷人！路两旁是六个形状各异的花坛，有椭圆形的、正方形的、长方形的……（省略号写出花坛的形状比较多的特点。）它们忠实地保护着花坛里的一花一草。六个花坛形成了一个大花园，花园里的花五颜六色，争奇斗艳，芬芳扑鼻，有时还有几只蝴蝶在花园中翩翩起舞。一下课同学们都纷纷来花园观赏花儿，大家看了都不约而同地说：“这花真美啊！”
向前走，有两盆棕竹挺立着，它们每天早上欢迎我们来到学校，下午又欢送我们回家，一年四季都不休息。
向前走，来到小操场上，这里有一棵高大挺拔的黄桷树，它的下面是用瓷砖围成的一个圆形花坛，边沿可以坐人。花坛里有许多杜鹃花，形成了大花毯。黄桷树巨大的树冠像一把绿色的大伞，（比喻句写出树冠的巨大。）它默默地奉献着自己。夏天，我们在黄桷树下玩耍，它为我们遮阴，下雨时，我们在黄桷树下避雨；秋天，一片片黄叶落了下来，一阵风吹过，一片片黄叶都跳起了欢快的舞蹈，发出沙沙的声音，片片黄叶在风中飘落，又极像一只只黄蝴蝶在空中飞舞。
最引人注目的是喷水池。池中有一座千奇百怪的假山，假山上有一棵小树苗，每当喷水池一喷水，水就洒到外面，或落到水中，溅起浪花，若喷到小树苗上，小树苗就会贪婪地吮吸着水。喷水池里的水清澈见底，里面的鱼儿五颜六色，种类多样。鱼儿在水里自由自在地游来游去，时而嬉戏打闹，时而摇动着尾巴悠然前行，时而吐出一串串珍珠般的水泡……
再向前走，便来到了大操场，大操场上有许多的树木，它们像卫士一样守卫着学校。（比喻句写出树木的笔直挺拔。）
学校的上空久久地回荡着琅琅的读书声和欢声笑语，我喜欢这美丽的学校！
最佳学习点：
1.移步换景，层次井然：从“走进校园”“向前走”“向前走”“再向前走”可以看出，本文以小作者的游踪为序，移步换景，广玉兰、棕竹、黄桷树、喷水池、大操场尽现眼前，这就使文章的层次和脉络清晰地凸显了出来。
2.修辞多样，语言优美：文中在描写景物时，运用了许多修辞手法，如把广玉兰比作卫士是拟人，把飘落的黄叶比作一只只黄蝴蝶则是比喻，等等，从而使全文语言生动活泼。
范文赏析（五年级）
春天的颜色
作者：张敏灵
光秃秃的树枝上爆出一簇柔嫩的叶芽儿，引起了我的注意。哦，春天来了。
春天是什么颜色呢？我追寻着春天的踪迹，嗅着春天的气息，到大自然中去寻找这个答案。我走进公园，那团团簇簇的映山红竞相开放，在阳光照耀下，仿佛是一团熊熊烈火在燃烧。再向远处望，树枝上冒出一片粉红，红艳艳的，好似羞红了脸蛋的小姑娘，那是桃花。哦，春天是红色的！
湿漉漉的地上，随处可见那具有顽强生命力的绿色小草使劲往上长：在公路旁，在河堤边……树木返青了，绿得那么清新，那么柔和，宛如用水洗刷过似的。我爬上了绿色的山冈，举目远眺，山上的树木都换上了绿色的春装，形成一道天然的绿色屏障。山脚下的田野里，麦苗儿都掀开了雪被子，绿油油的。近处的是鲜绿色的，远一点儿的是翠绿色，再远的就成了墨绿色。绿得发光，绿得鲜亮。翠色欲滴，一直伸向远方。我情不自禁地低吟道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”哦，春天是绿色的！
我走在小道上，一片片绿油油的油菜，在春风的吹拂下争着开了花。它们涌起千层金黄色的波涛，泛起万叠金黄的浪花，散发着沁人心脾的花香。它们都仰着黄灿灿的脸，朝太阳公公眯眯笑呢！哦，春天是金黄色的！
半山腰，雪白的梨花、樱花争相开放了。白得那么娇嫩，像天边的白云，又像海里的浪花。洁白的云朵倒映在清凌凌的河水里，俏丽的白蝴蝶也在花丛中翩翩起舞。哦，春天是银白色的！
啊，我明白了！春天是红色的、黄色的、绿色的……就如那天边的彩虹，是五颜六色，绚丽多彩的！
最佳学习点：
1.本文小作者采用“移步换景”法，按照自己行走的顺序描写了春天的景色，使得全文思路清晰，结构清楚，描写起来衔接得更自然。
2.紧紧抓住春天景色的颜色特点，展示给读者一个色彩缤纷的春天。多种修辞手法的恰当运用，使本文充满了生活气息和美感，美丽的春天跃然纸上。
范文赏析（四年级）
美丽的校园
作者：佚名
一场绵绵秋雨，给喧闹的校园带来了几丝清凉和宁静。（简单的景物描写衬托出校园的幽静。）
走进校门，首先映入眼帘的是那枚银光闪闪的校徽。校徽两旁，挺立着两棵高大的龙爪槐。龙爪槐枝繁叶茂，绿叶一簇堆着一簇，不留一点空隙。远远望去，就像两把碧绿的大伞，又像挥起的一双龙爪在向人们招手致意。
龙爪槐的后面，矗立着五棵高大挺拔的松柏，如同忠诚的卫士，日夜守护着校园。
向南走去，林荫道上迎面伸出一棵粗壮的海棠树来。定睛一看，在那黄绿相间的叶子下，已挂满了密密麻麻的海棠果。阳光穿过叶缝照在海棠果上，海棠果就像点缀在鲜花丛中的绿宝石，风一吹，又像一群可爱的小精灵。（比喻修辞生动地刻画出海棠果的漂亮灵动。）
走在连接南北两座院子的长廊上，仰头望去，“人”字形的廊顶红柱绿栏、雕梁画栋，最吸引人的要数廊顶下的横梁了，那横梁其实就是一道画廊，有的画着仙鹤，有的画着刚刚熟透的桃子，有的画着瀑布，还有的画着朵朵洁白如玉的荷花……这些栩栩如生、形态各异的图案和古色古香、典雅端庄的造型，使人仿佛沉浸在浓浓的油墨书香之中。
站在高处放眼校园，排排校舍就像颗颗棋子，错落有致地摆放在由围墙、小道、绿化带和花坛构成的“棋盘”上。雨后的天空，秋高气爽，柔和的阳光均匀地洒在教室红色的屋顶上，屋顶金光灿灿，好像平静的湖面溅起朵朵晶莹剔透的水珠，那水珠在水花的簇拥下，正随着粼粼波光一圈一圈地荡漾开来……
啊，美丽的校园，我爱你！愿你的明天变得更美丽！（点明主题。）
最佳学习点：
1.脉络清晰。小作者以参观的顺序叙述自己的校园，先写校门的校徽，写到校徽两旁的龙爪槐，然后写到向南走去迎面伸出的海棠树，接着描绘连接南北两座院子的长廊，最后就是站在高处放眼校园，叙述富有层次感。
2.比喻巧妙。小作者多次运用比喻句描写景物，如“排排校舍就像颗颗棋子”等，既新奇又合理，形象生动。
范文赏析（三年级）
雨点儿
作者：樊金彪
“滴答，滴答”，天又下起雨来。准是春娃娃又惹老天爷生气了，这不，又哭了起来。不知为什么，老天爷一到春天就老哭鼻子，也许是春娃娃太淘气了吧！（语言生动活泼。）
“滴答，滴滴答，滴滴答答”，雨渐渐下得欢了。一串接一串的雨点儿，不断地从屋檐上坠下来，滴在青石板上，又溅起许多小水珠儿。瞧呀，从远处看，真像一张透明的雨帘。（描写生动形象。）美丽的雨点儿哟！
雨点儿滴在泥土上，很快就被如饥似渴的泥土吸收了。泥土深吸一口，嘿，一整个冬天没好好喝过饮料，好爽呀!润泽的泥土膨胀起来，开始为麦苗准备一个温暖舒适的家。（拟人化的手法，亲切、有生气。）哈，可爱的雨点儿哟！
雨点儿滴在柳树上，在叶片上快速地打了几个滚，可又站不住脚，只好随着叶茎儿滑了下来。在叶梢上还不忘逗留片刻，闪出晶莹的亮光，这才不情愿地跳了下去。哎呀，原本干燥的叶片神奇地亮泽起来了，挺起了十二分的精神在带着几分寒意的春风中扭起了舞蹈呢！（用词贴切、传神。）神奇的雨点儿哟！
雨点儿滴在正探着脑袋好奇张望的小麻雀的脑门上，小麻雀一惊，又被打回了窝中。可是顽皮的小麻雀一会儿又一点点地伸出了小脑袋，“滴答”，又是一滴，这回小麻雀把头深深埋进窝里，连大气也不敢出了。淘气的小雨点儿哟！（用小麻雀衬托雨点儿，新奇。）
“滴答，滴滴答，滴滴答答”，雨点儿欢快地在空中跳着舞蹈，造就出了一个充满活力的春天。多讨人喜欢的雨点儿！
最佳学习点：
1.用词恰当，语言优美。春天处处都充满着生机与活力，小作者通过对雨点儿的描写，描绘出一幅生机勃勃的春雨、春景图。雨点儿落在“青石板”上、“泥土”上、“柳树”上、“小麻雀的脑门”上，“坠”、“溅”、“吸”、“滑”等动词形象地写出了春雨的特点。
2.春天里有许多景物可写，但小作者只抓住春雨去写，选材集中、具体。从“润物细无声”的春雨中，我们窥见了春天的景色，嗅到了春天的气息。