人工智能环境下，教育将迎来哪些新趋势？

文丨月月 · 主播丨大超

随着时代的发展，“人工智能”早已不再是一个新鲜的词汇，它早已潜移默化地影响我们生活的方方面面，尤其是在教育领域。

特别是去年发生的新冠肺炎疫情，让全球教育都受到了严重影响。大规模的线上教育，让人工智能展示出变革教育的巨大潜能。

那么，人工智能时代，教育会发生怎样的改变，我们又该如何顺应时代的发展，转变教育观念呢？

人工智能环境下

教育的新趋势

在人工智能环境下，教育出现了以下几个方面的新趋势：

• 传统知识不断贬值

在信息革命中，知识和知识分子是不断贬值的。这是因为互联网的发展，让知识传播的成本大大减少，也让知识的淘汰率不断提升。以往只有少部分人掌握的知识与技能，今天我们只需要轻点鼠标，就能轻松获得。

•  传统职位被AI取代

《科学》杂志曾预测，到2045年，全球平均会有一半的劳动岗位被人工智能技术所替代。就拿翻译类工作来说，据科大讯飞董事长刘庆峰介绍，在大学英语六级翻译考题中，机器翻译的得分在抽样的57万考生测试数据中，排名前1%。这就意味着，传统教育模式培养出来的专业技术型人才，很难匹配新时代的需求。

•  让因材施教成为可能

早在两千多年前，孔子就提出了因材施教的教育理念。但多年以来，由于中国的教育资源紧张，很多学校都是大班制教学，一个老师要管六七十个学生，因材施教很难做到。

而今，人工智能的发展为促进个性化教育提供了可能。

一来，AI可以通过大数据，帮助老师了解学生的各方面情况，制定更适合学生的学习内容。

另一方面，未来的教育将以学生为中心，学生可以自主选择学习的时间、地点、内容，教育更具个性化。

人工智能环境下

教育应如何应变

人工智能的发展，必然会给教育带来深刻而长远的变革。那么在这样的环境下，教育又该如何应变，才能更好地适应时代的发展呢？

• 充分利用“人工智能+教育”，鼓励主动性学习

联合国教科文组织在2019年发布的报告《教育中的人工智能:可持续发展的挑战与机遇》中提出：“人工智能技术能够支持包容和无处不在的学习访问，有助于确保提供公平和包容性的教育机会，促进个性化学习，提升学习成果。”也就是说，人工智能的发展，为教育带来了更多的机会。在今天的时代，我们可以足不出户，就能聆听到哈佛、牛津等世界名校、名教授的课程，也可以根据自己的需求自主选择学习的内容。

因此，我们要充分利用“人工智能+教育”，开发更加人性化的在线教学工具和大规模开放性在线课程。同时，我们也要鼓励发挥学生的主动性，改变单向的传授知识方式，让学生从自我学习中发现问题、提出问题，或自己探索、或与同伴探讨，从而促进个人的进一步发展。

• 应更注重体验式教育

前文我们提到，随着人工智能的普及化，很多职位都会被AI替代，知识也会不断贬值。那么，有什么东西是AI无法替代的呢？其实就是人的体验、情感、价值观。

未来学说丹尼尔.平克曾预言：“未来的人有六种技能很重要，分别是：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情的能力、玩的能力和找到人生意义的能力。”这些能力要如何获得？光靠老师“一言堂”式的单向教授不行，靠学生的死记硬背、反复练习也不行，最终还是要学生对生活有所体验，在体验中获得。

正如马云曾在演讲中提到的：“知识是可以学来的，但是智慧是一种体验。所以我们人类和机器未来的竞争，是智慧的竞争，是体验的竞争。”因此，未来教育应该更加注重体验式教育，让求学者亲身经历、亲自验证，在体验中获得科学知识、养成道德品质。

例如欧洲流行的“营地教育”，就属于一种体验式的教育形式。在营地学习中，教员会布置各种任务，在任务中持续培养营员的能力，包括生存能力、团队配合、领导力、服务精神等等。

• 更加注重智识，而非知识

随着AI的发展，知识会不断贬值，而智识则越来越被看重。知识和智识虽然只有一字之差，内涵却不同。知识指的是人对客观事物的认识，强调的是量的积累。但在新时代下，我们的记忆力再强，能知道的也多不过人工智能。

而智识则是高于知识、能够统领知识的智慧。具体来说，智识是能够正确理解、判断各种复杂事物，理解人与人、人与自然、人与社会之间基本关系的能力。这部分能力，才是未来教育更加看重的。

而要想提高智识，就必须转变教育理念，改变教育的手段。例如，我们应该更加重视人文教育，培养学生独立思考和判断的能力。就以文学阅读为例，同一部作品，不同读者会有不同的解读，能激发读者的独立理解和批判思考。因此，我们要更加注重学生这些方面的培养，让学生的独立思考能力得到更好的锻炼。

•  树立幸福教育观

教育在不断变化，但总有一些不变的东西。如果没有把握住“不变”的东西，我们永远把握不了教育真正的本性，也永远跟不上变化的步伐。

那么，什么才是教育不变的东西呢？其实，就是对于“幸福”的追求。

我们知道，比起认知，情感更具有本源性，人一生下来并没有认知，但是一定有情感。本源性的东西往往也是归宿所在。而“幸福”，作为人最朴素的情感，它既是教育的终极追求，也是人类教育的最高理想，甚至还是人类最终极的目标。无论是教育也好，发展经济也罢，最终目的都是让人获得幸福感。

因此，未来的教育应当是一种人性教育的回归。就如著名教育学家苏霍姆林斯基说的那样：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，那就是——幸福”。因此，我们应该转变观念，坚持幸福教育观，帮助学生找到自己的兴趣爱好，获得学习的乐趣。只有让学生感到快乐的学习对于学生才有意义，否则一切教育活动只会扼杀孩子们的天性。

拨迷见智

开启自在之门

教育所面临的挑战是全球性的，每个国家都在思考，在大数据、人工智能冲击下教育何去何从。

在斯坦福大学人工智能与未来教育中心主任蒋里看来，既然未来很多职位都会被机器人代替，那么在教育孩子时就要注意，一是不要与机器人在它擅长的领域竞争，二是不要把学生当成机器人训练。

我们要合理利用人工智能，用最前沿的科技去点燃孩子学习的内在动力，同时也要让孩子和人工智能区别开来，更加注重情感、体验方面的培养，唯有如此，才能让教育发挥真正的作用，让孩子成为引领未来的人才。

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