三个习惯，迅速判断一个孩子语文能不能学好

开学了，早上家长送孩子上学后，绕到我这里来，聊起学习习惯的问题。从坐姿握笔到预习复习，从先完成作业还是先打游戏，到先完成优势科目作业还是先完成弱势科目作业……简直无所不包，太专业了。

我不是一个特别强调习惯的人，相比于习惯，我对孩子强调得更多的是理念和价值观。比如：要对学习本身感兴趣，不要太在意分数和名次。学习对你最大的奖励是，你领略到了知识的魅力。学习是一件多么快乐的事情啊，我们出钱，你享受！学得好，有人表扬有人羡慕；学得不好，有人指导有人帮助。人类几千年文明，多少古圣先哲的艰难探索，多少精英大牛的伟大创造，你只用几节课时间就接触到了……简直太幸运了！

这么忽悠有用吗？家长问。

有，很有。这不是忽悠。

但家长还是喜欢谈习惯，要我说说哪些习惯比较重要。那我就说，有三个习惯可以注意一下。

一、朗读发言，要大声。

从我长期观察情况看，朗读发不出声音或不愿意发出声音的孩子，语文大部分不好。当然有例外。

朗读不出声，大体有三种原因：1、羞怯懦弱不自信。2、偷懒。3、口齿不清，发音有问题。三种都影响孩子的语文学习，如果有，要及时改。

另外，课堂上滴滴嘟嘟叽叽咕咕废话越多的孩子，发言逻辑性越差，作文能力也越差。废话太多对正常的思维和语言，可能是有伤害的。

二、章法格式，要漂亮。

给一张白纸写作文，章法格式差的孩子，语文一般比较差。当然有例外。

章法格式差，说明：1、观察能力差。我们看的书，大部分都有美观的章法和格式。一种美好的形式出现千百遍，还是视若无睹。说明观察能力不好。2、缺乏美的自觉意识。对何种形式更美，如何实现美，缺乏审美自觉和践行的努力。3、不愿做，或做不到。有关章法格式老师肯定会多次强调，讲了不听，听了做不到，当然学不好。

这三种意识和能力的缺乏，都影响语文学习，也都是语文能力不好的具体表现。

三、圈点勾画，要勤快。

看一篇文章，不愿意或不知道如何圈点勾画的，语文一般比较差。当然有例外。

不愿意圈点勾画，不愿意旁批旁注，是偷懒。不知道如何圈点勾画，不知道如何旁批旁注是：1、判断能力不好。不知道何者重要何者不重要。2、分析能力不好，不知道写点什么。3、表达能力不好，不知道该怎么写。

这当然是语文能力不好的表现了。

其实不用考试，只要看一下一个孩子的课堂上的朗读发言、书写时的章法格式、阅读时的圈点勾画，就能迅速判断一个孩子的语文学习情况。

因此，语文学习，培养以上三个习惯很重要。这也是我们课堂上要特别强调这三点的原因。这三个习惯都好的，一般都是语文学习的高手。

学习，是一个生命展开的过程