spotlight教育前沿丨我说的这6个字使我的孩子学得更好

朱丽叶正在准备生物考试,我对她说的“准备好去教学”起作用了。

星期一,我送女儿去上学。她坐在前排,而她三个七年级的朋友坐在后排。我开车驶出停车场,坐在后排的朋友开始谈论Instagram上的话题,朱丽叶转过头来,让我帮她为即将到来的考试做准备。她说:

她需要记住一个关于植物生殖周期的章节。

听到她的话后,我便对认知心理学发表了长篇大论,每次我长篇大论的时候,她都会觉得很厌烦。我说:

“你知道吗?很多时候记忆似乎是学习的最好方法,但如果你能够努力理解透彻这些知识,你会在考试中考得更好。”

朱丽叶很聪明:

“爸爸,我不懂为什么要去理解这些东西。我根本不需要这么去做,老师已经告诉我们考试的内容了,我只需要记住相关的词汇就可以了。”

顺便提一下,她在这门课上的确得了A。

我没有却步:

“即使你只需要记住它,你愿意尝试一下我的方式吗?我可以保证,在你刚开始理解这些知识的时候会很复杂,但是,我们先退一步看,这些知识对于你来说真的很复杂吗?”

“是啊,我一点头绪都没有,这太复杂了。”

“我保证,一旦你理解了这些知识,它就会变得非常简单了。”

“好吧,爸爸。不过你得帮帮我。”

自从1999年我开始研究人们如何学习的时候,我就一直在等着听到这些话,这是一个里程碑。

计划

那时是周一下午。考试前我们还有两个晚上时间准备。我制定了一个计划:

“明天晚上,你要把那一章节的知识教给我。今晚,好好学习这一章,准备好去教学。”

要求她采用一种教学的思维模式是一种不寻常的举动,但我必须采取我看过的研究方法来做这件事。

研究表明,教学是一种异常有效的学习方法。

另一组研究表明,即使你不进行教学,准备教学这一行为也会使你学到更多的东西,远比你单纯的认真学习学到的要多。

还有第二个原因。当你试着去理解某件事时,采用一种教学的思维模式是非常有效的。

就好像朱丽叶最近在学植物的繁殖。有一系列的步骤有——受精,生长,减数分裂,等等——这是合乎逻辑的。

有一些熟悉的术语,比如卵子、精子、受精、果实、种子等等,它们就像一个个谜一样,对她来说,对染色体和减数分裂也一样难以理解。

换句话说,学习这些的重点不是去记忆的,而是去理解,但是她还不明白这个道理。

为什么要采用一种教学的思维方式呢?

我没有找到关于这个问题的根据,但经过合理的推测可以得出这个结论。老师要专注于最重要的事情,所以老师们都会找出课程的要点,要想找出一门课程的重点,这需要对课程的内容进行深入的思考。

这和记忆很不一样,因为你要试着去考虑逻辑顺序(应该先说什么,然后在说什么),这需要你整理自己的思维,你想让你的解释合乎逻辑,所以你要试着去理解为什么事情是这样的。

你想要准备好回答问题,所以当你学习的时候,你会问自己一些问题,并试图填补知识的空缺。看到以上所说的理解知识的好处,记忆研究者会流下欣喜的泪水。

教学思维模式的“魔力”在于,一个人仅仅需要通过简单的教学行为,她就可以获益良多。如果我告诉朱丽叶:

“关注事情的意义,思考为什么事情是这样的,思考之后整理你的想法,然后准备回答问题。”

这会对她毫无帮助,因为她不知道采取什么具体措施。

但当她听到“准备好去教学”这六个字时,她就会知道该怎么做,所有事情就会自然而然发生了。

时机很重要。我想让茱丽叶在周一晚上准备教学,然后周二晚上再教我。所以我确保可以在周一晚上之前告诉她这个计划。

我作为父母,采取了哪些正确的策略

01
我正确地识别出孩子学习的知识的类型

当有一个便于理解的逻辑系统时,我们就应该把精力集中在理解上。即使这看起来比记忆更慢、更难。但通过理解我们会更有学习的动力,所以往往我们学起来会比想象中的要快、更有效,记忆也更持久。

这样的学习方式也有好处。它可以作为我们下一步学习的框架。这是非常值得我们为之付出这么多努力的。虽然在某些情况下这是一个很好的方法但它并不总是最好的方法;当学习的知识没有逻辑可言时,记忆是最恰当的学习方法。

举个例子,当学习古代国王建造的庙宇时,并没有什么可以供我们理解,所以记忆往往会更好。作为家长(或学生),认识到知识的差异是很重要的。在大多数时候,我们可以试着去理解所学的知识,无法理解的部分就可以通过记忆来学习。

02
我让她把那些知识教给我

如果我跟她说:

“想想这些知识的意义是什么,知识点之间是怎么结合起来的。”

我很确定,如果我跟她说这些是完全没用的。

但实际上,我上面所说的都是我想让她做的,但这些指示并不是一般人都会遵循的。所以,相反的,让她准备好去教学是非常有用的,这可以帮助她理解知识。

03
我 很 灵 活

起初,她试图向我解释一些事情,但她却不能很好地表明她的意思。但是,那也是一种进步。我并不期望她这么快就可以完全地掌握这些知识,因为学习是需要一个过程的。

我鼓励她继续教我,我不会强迫她做任何事。我不会对她做过的任何事感到失望。我对她最后的学习效果抱有很高的期望,但我们以她自己的速度前进,我只会在旁边帮她。

老实说,在那一刻,我就是她的学生。我是真的想从她那里学到一些知识。

结语

我不会把朱丽叶最后取得的成功归功于自己。因为这是我们一起努力的结果。

当然,每个孩子都是不同的。尽管各种“学习风格”已经众所周知,但很多时候,某个方法对某个孩子很有用,而对另一个孩子却没这么有用。

但这其中也有一些共同的原则:通过理解去学习,对每个人来说都是一个非常有用的学习方法。因此,如果你的孩子正在学习一种可能理解的东西,试着告诉她“准备好去教学”,看看会发生什么。也许你也可以对你其他家人用这个方法。

顺便说一下,朱丽叶帮我编辑了这篇文章。她说:“不然的话,这篇文章肯定会很糟糕。”

作者丨Nate Kornell博士

翻译丨Ace

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