活动 || 齐聚力 同研究 共成长——工作室“数学画”案例交流会暑期第二场活动报道

2021年8月20日下午2:30，合肥市教育名师工作室小学数学陈昱工作室的骨干成员齐聚肥西教体局开展“数学画”案例交流会暑期第二场活动。窗外秋雨骤急，一场秋雨一场凉；室内研讨火热，活动越深入越明晰。

上周第一场案例交流会后，老师们已经熟悉活动流程。活动一开始，老师们就跃跃欲试，董晓梅、王芳、徐芝英、张艳、陶红五位老师依次分享各自的数学画案例。

首先董老师分享了《画小数》案例，她从简单的画0.3入手，引导学生经历从一个小数的多样举例和集体展示，深化学生对这个小数的概念理解；再通过多个零点几小数的比较，归纳一位小数概念；从一位小数引入两三位小数，最后抽象出小数的意义。经过三次抽象、重构，打通小数与整数之间的联系，让十进制计数思想深入学生的小数概念理解之中。

接着，王芳老师分享了《怎样分得同样多》案例，这是一节画思路的创意课，她分享了画思路课型的教学策略，画思路的前提是画题意，画题意的基础是读题审题，通过学生画图操作，关注操作背后对应的数学思考，动静勾联，图式对应，画图辅助理解题意和分析解决问题，关注从“数学画”到“数学化”的过程。

徐芝英老师分享的是《进位加》案例，她从学生已有经验入手，关注了学生通过实物操作具象表达，到计数器半抽象操作，再到画图表征，最后抽象出竖式，理解进位加计算的算理和算法。

后来，张艳老师分享了《我与孩子们的绘本》案例，她详细地回顾了自己和孩子们进行绘本创作的经历：从无到有，从弱小到壮大，从粗放到精细化……展示了孩子们通过绘本的阅读──模仿──创作的过程中将数学知识与故事情节巧妙融合，并运用与生活之中，培养了孩子们的学习兴趣、想象力和创新能力，锻炼了孩子们坚持不懈的品质。

最后陶红老师分享了《画结构的那些事儿》案例，她纵向展示自己近几年的关于画结构的教学实践与思考，从教师示范引导的1.0版到半扶半放的2.0版，再到如今独立完成的3.0版，学生经历“整-分-整”的知识梳理过程，建立知识网络，这样的画结构也契合了工作室近期研究的大单元教学理念。

在每位老师分享之后，针对案例内容取舍、形式选择和理性梳理，陈昱老师适时给出点评意见，她高屋建瓴式的点评让老师们有了豁然开朗的感觉，也促使他们不断追问和改进，不断深化理解。同时，团队老师们也会就不同话题展开热烈讨论，每人都谈了改进意见或优化方法，现场气氛热烈而融洽。本次分享的五位老师表示会认真整理同伴们反馈的意见，继续修改和润色，不断精进。

求索不惧路漫漫，团队共进舞翩翩。多年来，陈昱工作室一群追梦人聚焦“数学画”教学一路行走一路歌，在一次次自我挑战中积聚力量，在平凡的日常教学中播种希望，一切为了孩子的数学学习和健康成长。

供稿：汪银川

审核：陈昱