海灵格精选个案：有学习障碍的学生

海灵格：

是什么事？

老师：

我有一个三年级的学生有好几科都不及格，我们不知道要怎样做才好。

海灵格：

我对此个案只有一点背景资料，

但我们可以透过家族系统排列找出缘由。

现在，我会选一位男孩代表，看看事情会有怎样的进展。

海灵格选了一位代表做排列。

海灵格对代表：专注，让自己跟随灵魂正在发生的事而流动，我们会观察。

男孩代表看着地上，双拳紧握，他垂下头，他慢慢地转身离开，坐在地上，深深鞠躬。

海灵格选了一个代表，代表死去的人，让他平躺在男孩代表身前。

男孩代表暴力地挥动拳头，猛力击打地面。

海灵格再选一位代表，放他在男孩对面，死者在二人中间。

海灵格对团体说：

躺在地上的，是一个已死去的人。

他刚刚用自己的手触摸男孩的头。

问题是：

这位学生正在代表着谁？

他代表着一个杀人凶手。

但这与男孩自己无关，他只是代表系统中的某人。

这段期间，男孩平静下来，第三位代表跪到死者身旁并弯身向他。

很明显，他代表一位加害者。

海灵格叫男孩代表起来，带他远离这场景。

海灵格：现在觉得怎样？

男孩代表：我被释放了。

与此同时，另一位代表弯身朝向死者，差不多就是男孩刚才的位置。

海灵格指向那代表：这就是问题所在的地方。

海灵格指着男孩代表：他是无辜的，但他认同了那个凶手。

男孩代表耸耸肩，甩走些什么，并往后退离一些，然后他转身。

与此同时，另一个代表躺在死者身旁，二人的手紧紧相握。

海灵格向大家说：

现在，杀人者与他的受害者开始和解，他们手牵着手。现在凶手在啜泣，他们已经和解了。

海灵格向男孩代表说：

再一次转过身来，看看这个场景并鞠躬，之后再站直身子，转身离开。

之后，海灵格问道：现在觉得怎么样了？

男孩代表：好多了！

海灵格向代表们说：谢谢！

过了一会，海灵格问老师：这男孩是精神分裂的患者。是吗？

老师：可能是。

精神分裂症患者的背景

海灵格：我们刚才见到精神分裂背后的基本动力。

精神分裂不是病，而是家族系统的问题。

家族里精神分裂，即是曾经发生凶杀案，有时得向上追溯好几代。

这两位：受害者和加害者，都被排除在家族系统之外，大部分是那加害者，但死者亦有被排除。

系统的基本动力是：当有人被排除在外，就得有其他家族成员代表他。

因此一定要有晚辈代表受害者与加害者两人。

可是这两个人并没有和好，这位晚辈的代表在灵魂里感受到凶手与死者二人之间的对立，因此变得混乱。

在这样的情况下，什么能够带来疗愈？

在这次排列中，我们回到凶杀发生的情境，把受害人和凶手都放在这里，直到双方和好。

在这里我们可以看到这次复合是怎样成功的。

当这样谋杀事件发生了，且发生在好几代之前，那么，之后的每一代都会出现精神分裂者。

因为系统一直带着未和解的事情来前进，所以系统是精神分裂的。

家族中一定要有一个成员担当起这个任务，通常是由家族中具有最大的爱的成员所担任。

这是为什么精神分裂会一代传一代地出现。

因为在系统之中，所有的成员彼此之间互相共鸣，所以我们可以回到许多代之前，把一些事情重新纳入正轨。

就像我们刚才在这里所做的一样，复合与疗愈就会如涟漪般，从事件发生的一代，一直传送到今天。

海灵格对老师说：

这男孩现在自由了。

现在，孩子已经处在一个较好的位置。

整个家庭也会感觉较良好了。

问题是：你现在要做什么？

你去告诉孩子的父母这里发生过什么，孩子也可以在场。

你告诉他们在这里发生的事，然后离开。

之后，我们等待着家庭传来有好改变的消息。

最近，我在德国有一场类似的排列。

一位老师讲到班上有个非常具有攻击性的学生，把他赶出校园似乎是唯一可行的解决办法。

我们做了一场排列。就在这天傍晚，孩子回家后，就有了转变。

曾经有三个月时间，他完全转变了性情。之后又故态复萌，因为这关系到家族系统中每一个成员怎样看待这事，知道他们把每个人都放在心中。不只男孩要这么做，他爸爸也一定要这么做。

海灵格对老师说：

所以，有时候老师得额外做一些需要做的事了。可以吗？

祝福你和学生一切安好。