【我是老师我自豪53】刘义勋：从员级到正高级
【作者简介】刘义勋，曾被评为新长征突击手、湖南省优秀教师，现为杨桥镇中心学校书记、校长，邵东心育工作室首席名师、邵东作家协会成员、邵东兼职督学，湖南省心理教育专业委员会常务理事，湖南省心育成果一等奖获得者，湖南省中小学教师系列心理教育专业第一位正高级教师，入选全国《中小学心理健康教育十年巡礼》大型文献。
长期从事英语教学、数学教学和心理教育，参加过英语辅导丛书、新课程研究丛书、心理学丛书的编写，分别由吉林教育出版社、长江出版社、南京师大出版社出版，全国发行。在中国教育报、科教新报、《中学英语园地》、《中学生数学》、《湖南教育》等权威报刊发表作品40多篇，在邵东教育网等教育网站发表心育作品400多篇，获得省市教育科研成果5项。
从员级到正高级
刘义勋
记得上个世纪八十年代初我参加教育工作时，教师并不属于专业技术人员，而是“干部”身份，我们转正定级所填写的表格叫做“干部履历表”。我的月工资定为34.5元，除工资外，一年到头学校没有发过一分钱的福利。直到1985年第一个教师节，学校破天荒地为每位教师发了一身孔乙己式的长外套，美其名曰“教师服”，其实不过是两块咔叽布简单拼接而成。这是我印象中八十年代最大一笔福利。老师们非常高兴，一个个笑得合不拢嘴。但后来大家发现所拼接的两块咔叽布实际上存在色差，就再也无人穿这种“教师服”上课了。那时候我们虽然工作条件艰苦，生活条件清苦，但作为教育战线的“干部”，使命光荣、责任重大，与行政干部一样，粮食都是由粮站定量供应，基本生活有可靠保障，工作起来也是幸福感满满。
八十年代末我国与国际接轨，教师从“干部”队伍中分离出来，并入专业技术人员行列，于是有了职称评定。这对于广大教师本是一项提高经济待遇的利好举措，但由于地方配套政策脱离学校实际，严重挫伤了青年骨干教师的积极性。
以我自己为例。
1982年，我以班级第一、数学特优的成绩从娄底师范毕业后，被分配到省定贫困山区——邵东县双凤乡工作。按照中师培养目标，中师生毕业后应该教小学，我也完全愿意教小学。但贫困山区师资力量薄弱，乡联校领导根据工作需要和我的毕业成绩，安排我到初中任教。我服从领导安排，第一年便担任初中毕业班的数学教学。因学历不达标，我当年便报名参加了全省举行的初中教材教法过关考试，顺利通过并获得娄底地区（当时邵东隶属娄底）初中数学教师的第一名。
1983年情况突变。因为英语骨干教师中途外调，学校英语教学陷入瘫痪。乡联校领导束手无策，病急乱投医，先后选派两位教师接替，均告失败，最后想到了我，赶鸭子上架，安排我这个数学教师改教英语。没有经过一天英语专业培训，我完全依靠自学走上英语讲台，从一个英语盲快速成长为学校外语教研组长、县外语中心教研组成员、县外语学会会员，并通过自考获得了大学英语的合格证。我的英语语法论文先后在《邵东教研》外语版、湖南《初中生》杂志外语栏目、《中学英语园地》语法栏目公开发表，是全县最先在英语专业刊物发表论文的英语教师。我参与编写的英语辅导丛书由吉林教育出版社出版，全国发行。我的英语教学质量获得仙槎桥区的“七连冠”。因工作业绩异常突出，八十年代我被评为全县屈指可数的“新长征突击手”，1989年更被评为湖南省优秀教师，是当时全县最年轻的省级优秀教师。
英语教学的同时我不忘数学本行。1985年我参加中南五省统一成人高考，以邵阳市理科第一名的成绩，考入湖南师大数学函授班学习，1988年7月以优异成绩获得数学专科文凭。
但到八十年代后期首次职称评定时，尽管我的专科学历已经到手，并是全县小有名气的优秀教师，却连中学二级教师（初级职称）都不够格，只能评为中学三级教师（员级，相当于未评）。而与我一起参加工作甚至参加工作才一年的小学同事，却可以名正言顺地定为初级职称（小学一级教师）。我文凭比他们高，教龄比他们长，教学效果更是出类拔萃，却要拿比他们低一档的职称工资，只是因为我服从领导安排，勇挑重担，担任了初中教学。职称配套政策上的不合理性令人匪夷所思。
政策还规定：我们被评为中学三级教师后，三年内不得申报中学二级教师（初级职称）。眼看着后来居上的大中专毕业生一年转正直接定为初级职称，而我们虽然早已获得大专文凭，工作了近十年，仍然只能在员级岗位上踏步。这种奇葩的职评配套政策严重伤害了低起点学历初中骨干教师的工作积极性，在执行过程中被废止。中学三级教师现已成为历史名词再也没有开评，这是后话。
然而政策纠偏需要较长的时间。作为个人，发牢骚除了自伤身体以外没有任何作用，因此而消极怠工更是得不偿失。风物长宜放眼量，我选择把工资看轻，把工作看重，既化解了心中的郁闷，又从忘我的工作中感受到成功的喜悦。
当时双凤乡隶属于仙槎桥区。仙槎桥区联校校长兼书记朱旭升是一位德高望重、博学多才、公道正直、平易近人的领导，他非常认同我们这些早年的中师生为初中教育作出的特殊贡献。他开会时以我为例教育全区教师不计得失、埋头苦干，说我荣誉最高、职称最低。他有一句名言：“吃得了亏的人不是傻子而是人才。”可是谁也没有想到，这位好领导九十年代初在双凤乡指导工作时不幸因公殉职。朱书记去世已近30年，我仍然忘不了朱书记在我教育人生艰难起步时对我的鼓励和教导。
教育系统1990年开始实行教师年度考核评优。1991年我被调回家乡仙槎桥镇，并回归数学教学。我如鱼得水，教学质量一路遥遥领先。1992年职称评审，我因为1990、1991连续两年考核优秀成功晋级中学二级教师，工作十年后终于获得初级职称。那年评审初级职称比现在评审高级职称还要难，必须年度考核连续优秀才有资格参评。但在1993年工资套改时我仍是最低档，因为政策规定：中学二级教师任职四年工资才能提档。
1996年我在中学二级教师岗位上任职已达四年，本来可以申报中学一级教师，但当年政策规定，申报中学一级教师需要在中二岗位任职四个足年，我因为月份不足不能申报。然而到了1997年，政策放宽，在中二岗位任职四个虚年亦可申报中学一级教师，于是我和我的爱人双双申报了中学一级教师（中级职称）。虽然那时中学一级教师晋级条件非常严，名额非常少，但我们夫妇却以全镇第一二名的成绩双双通过了评审。
就在那一年，我首先参加全员工资普调加了一级工资，然后因为职称晋升又加了一级工资，最后三年连续考核优秀再加一级工资，我一个人一年之内连升了三级工资。我爱人与我的情况一模一样，工资也升了三级，我们一家一年内共升了六级工资，转眼之间赶上并超过了当时教师工资的平均水平。
三年连优可工资越级的政策大约执行了11年，我因为成绩突出共获得三次越级的机会。2005年元月组织上将我调至杨桥镇中心学校，担任副校长，分管全镇教育教学和教育科研工作。2006年我被评为中学高级教师（副高职称），同年工资套改时，三年连优所越级的工资全部取消，我的工资因此下浮了三级，但因为晋升了副高职称，结果工资不降反升。
我到杨桥镇以后，发起、组织、领导了大规模、持之以恒的心理健康教育活动，杨桥镇教育教学质量连续13年全县领先，杨桥镇心理健康教育受到中国教育报、《湖南教育》、《邵阳教育》、邵东电视台等权威媒体的大力推介，我被评为全国中小学心理健康教育先进工作者，被誉为“农村心理健康教育的马前卒”。
2016年我被任命为杨桥镇中心学校书记、校长。2018年被评为正高级教师（正高职称），是全县义务教育阶段的第一位正高级教师。从教38年，工资也从金字塔底向金字塔尖靠拢。
教师工资再高，也是养家糊口，永远别想发财，更不可能一夜暴富。如果眼睛盯着自己的低工资，内心纠结，往往徒增烦恼，影响自己的专业成长。只有把心态放宽，把眼光放远，奋勇向前，才能心情愉快，活得自在。有了这种阳光心态，他就打不倒，压不垮，无往而不胜。