客串执教不失为评估幼儿发展水平的好方法
施立平
《深化新时代教育评价改革总体方案》提出,要完善幼儿园评价,要组织开展幼儿园保教质量评估。保教质量作为幼儿园发展的生命线,其质量高低最终要体现在幼儿实际发展水平上。
开展幼儿发展水平评估,找到有效的评估方法是关键。现场观察、作品分析、教师座谈、家长访谈、与幼儿交谈、依靠评估师资水平进行推断等方法,或不够深入细致,或与幼儿缺乏足够的直接互动,或“对焦”不准,难以得出有说服力的评估结论。在笔者看来,客串执教不失为评估幼儿发展水平的好方法。客串执教评估法,既适用于幼儿园保教质量自我评估和督导评估,亦可纳入对区域学前教育发展水平评价的“工具包”。
客串执教,就是让评估人员走进班级,临时组织幼儿开展教学活动,在此过程中,对幼儿进行发展水平评估。这种评估方式寓评估于教学及游戏之中,为幼儿创设了宽松自然的评估环境,能拉近评估人员与幼儿的心理距离,有助于开展互动交流。在客串执教的过程中,评估人员可融入情景观察、即兴交谈、表现性评价、现场作品分析等方法,能较客观真实地评估幼儿的实际发展水平,有助于对幼儿发展水平作出较全面的评价。另外,客串执教还可在一定程度上“还原”班级平时的保教活动,从而对幼儿园进行有针对性的指导。
运用客串执教的方式对幼儿进行评估,要从客观全面评估幼儿发展水平的角度出发,结合幼儿的兴趣、需求,设计好教学及评估活动方案,活动内容应涵盖语言、健康、社会、艺术等领域,通过富有童趣的主题将这些内容贯穿起来,同时要注重活动环节的顺畅衔接,并控制好活动量。
在此过程中,评估人员要承担起评估者、幼儿学习生活的支持者、教师教学的示范者等角色,持公正、平和、包容的态度,与幼儿建立信任关系,及时调动幼儿参加活动的积极性,关注幼儿情感体验,尊重个体差异,包容文化差异。评估结束后,评估人员要根据幼儿实际发展水平,对幼儿园保教与教师专业发展进行指导。
(作者施立平,蒲公英评论独立评论员。)
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