五年之后，教育的样子

五年之后，教育的样子

李广生

2018年9月10日，全国教育大会召开。我坚定地认为，这是一次划时代的大会，揭开了教育的新时代的序幕，但不是因为在“德智体”后面加上了“美”和“劳”。

随之而来的便是一系列文件的出台，聚焦质量，从学前教育到高等教育。是呀，真的到了深刻反思质量的时候。质量观和观质量的方式不变，大幕拉开之后，古老的故事还会继续上演。

教育大会召开两年后，即2020年10月，《新时代教育评价改革总体方案》颁布。虽然是“总体方案”，但我对它寄予厚望，相信一定能够“推进教育评价关键领域改革取得实质性突破”。因为我太希望看到“实质性突破”了。

又过了一年，2021年5月，中央审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”工作提上日程。与此同时，国务院教育督导委员会开启了对“五项管理”的实地督查。睡眠、作业、手机、读物、体质，这些“小事”引起高层的密切关注。

很明显，这是一套组合拳，直击基础教育的痛点——短视化和功利化。

我估计，五年之后，中国基础教育必然展现一副新的面貌。那时的教育可能是这样的：

1.学校是安静的，不再如此喧嚣，校园成为一个可以安放心灵的地方。

2.教师是优雅的，不再如此焦虑，为分数、为名次、为职称、为荣誉，坦然但执着、温柔但坚定，书写自己的教育人生。

3.学生是阳光的，眸子里闪烁着自信，充满激情，拥抱未来。

4.课堂是温暖的，不再是知识的海洋，而是生命的港湾，感受比收获重要。

5.教学是互动的，一切都以协商和对话的方式进行，不仅是认知的交流，更是生命的交融。

6.学习是幸福的，感受着成长、体验着成功、建构着属于自己的世界，从而增强探索未知的勇气。

7.考试是友善的，既不是谁的法宝，也不是谁的命根，分数可以成为秘密，所有与尊严有关的都将得到尊重。

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