一根橡皮筋/熊爱姣/人生10/20210610​

一根橡皮筋

作者：熊爱姣；朗读：熊爱姣

1985年5月，我到孝感市中心医院临床进修学习，对于我们进入教师岗位不久的青年人，去医院学习是再好不过的机会。

我的前辈肖琼英老师，对于我们这些青年教师要求特别严格，“逼”着我们去医院临床进修学习。要求我们每年必须到医院第一线工作至少三个月，了解临床护理工作新进展，增长见识，为今后的教学积累临床经验。

肖老师是原武汉同济医学院外科护士长，上世纪60年代，为了支援孝感地区医院的护理工作，和丈夫陈震(耳鼻喉科专家)，由武汉同济医学院一起来到孝感地区医院。负责医院护理管理和教学工作，肖老师几十年如一日。她为人正直，对人热情，业务精湛，善于管理。在孝感地区医院乃至整个孝感地区护理界享有崇高的威望！

经医院护理部的安排，我在小儿科进修。对我来说，这是一次极好的学习机会，我也作好了充分的思想准备，暗下决心，要在小儿科经受锻炼，提高自己的实践能力。

小儿科的病房设置很有特色，墙壁上有动物图案、花朵、可爱的小朋友照片，漂亮的玩具图形等。病床比较小，四周有护栏，有活动门，方便患儿上下床。

儿科的病情特点，患儿年龄小，病情发展变化快，不会表达自己的感受。孩子处在生长阶段，用药剂量小，从几毫克到几毫升不等，药物种类繁多，不能有半点的差错。因不能或不便口服，大多都是静脉给药，即打点滴。

要想尽快适应儿科的工作，必须练就过硬的“扎头皮针”的本领。患儿的静脉很细，头皮静脉、手背静脉常常是进针的首选静脉。于是我的工作就是从扎头皮针开始的。

一般患儿的治疗用药大多在上午进行，早上8点接班，我们完成晨间护理后，接下来就是推着治疗车，放上输液瓶，在病房为患儿扎针。循环往复，忙个不停。早先输液的患儿要换药；有的患儿静脉输液才刚开始；不时还要接收新入院的患儿。就这样在病房一路小跑步，忙的时候连上厕所都顾不了，等做完输液再去解决个人的生理需要。

有一次，我给一个三岁女婴做静脉输液，我把患儿的药物带到床边，孩子大大的眼睛望着我，十分可爱。我对孩子说：“小朋友！能让阿姨看看你的手吗？”她把手伸出来，不哭也不闹，看上去很乖。我对孩子说：你真棒！看着孩子胖乎乎的小手，我选好手背静脉，做好局部消毒，扎针前鼓励孩子说：“阿姨慢慢给你扎针，不会很疼，你是最棒的！”在孩子的配合下，针头顺利地进入了血管，一针见血。我暗自庆幸今天的好运气。患儿的爸爸还夸了我的“好技术”。一切准备妥当后，我随手把口袋里一朵小红花挂在了孩子的胸前，算是对她的“奖励！”

大约过了半个多小时，患儿的爸爸告诉我，说他女儿扎针的手背肿了，当时我的第一反应，是不是“打漏了”？我赶紧走到患儿的身边，查看输液针头有没有堵塞，经检查回血正常，输液通畅。我顺便问了患儿的爸爸，有没有给孩子的手腕佩戴首饰或带皮筋？爸爸说：“没有。”

我放下手中的活，蹲在孩子的床边，仔细看了患儿的手背，握住患儿肉嘟嘟的小手，看到手腕部有深深的凹陷，我拉开孩子小手，把上衣袖口往上推，伸直她的手腕，发现在孩子右手腕的凹陷处，有一根很细的橡皮筋，我取出皮筋。对孩子的爸爸说：可能是这个皮筋影响了孩子手部的血液循环。

大约又过了半个小时，我再去看孩子，发现她的右手背恢复了正常，孩子的爸爸很感激，说我工作很仔细，帮助他解除了担忧。

这个事例印象深刻，至今记忆犹新。每当我给学生上课，讲到静脉输液这一章时，总会把这个例子讲给学生听，让他们在实践中观察问题，发现问题，解决问题。多关心患者，多巡视病房，护理人员一个小小的举动，会给患者减轻痛苦，带来莫大的心理安慰。

我的恩师肖琼英老师于2014年2月去世，享年93岁，离开我们已经七周年了，她老人家的音容笑貌仿佛就在我的眼前。她的严格要求一直鞭策我诚实做人，扎实做事。怀念我的恩师肖老师！！！