生命教育课，这样呈现效果更好

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生命教育课，这样呈现效果更好

（2021185）

如何上好生命教育课，可谓仁者见仁，智者见智，依我之见，应该具备以下几个方面的内容。

首先，必须清楚“生命教育”的内涵，使生命教育课更加全面准确。

什么是生命教育？人力资源与社会保障部中国就业培训技术指导中心于2012年5月推出的职业培训课程《生命教育导师》中指出：

生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。

只有清楚了生命教育的内涵，才有可能践行生命教育理念，比如通过内容设计，教给孩子要直面生死，尊重生命，理解生命的意义及生命与天人物我的关系等。

第二，必须清楚生命教育课的必要环节，让生命教育课更加规范。

生命教育课也是一门课程，是课程就应该具有课程的相关特点，具备课程的必要环节。

生命教育课有哪些环节呢？大致包括五个方面的内容：

一是教学目标，如果再细分的话，可以分为认知目标、情感目标和行为目标三类。

二是课前准备，包括教师的准备和学生的准备。教师方面，如查阅相关资料，进行相关调查等等；学生方面，也包括资料的搜集和查阅，相关数据的调查和收集等等。

三是学生分析，包括学生的年龄特点、思想状况、存在的问题，所处的家庭环境和社会环境特点等等。

四是活动过程，包括整个上课的程序、所运用的工具、师生的活动等等。

五是课后小结，包括成功之处和不足之处，以及今后的思路等内容。

在今天的公众号上，还同步贴出一篇生命教育课设计案例，有兴趣的朋友可以参考一下。

第三，应该具有教育性、针对性和双主性的特点，使生命教育课更高效。

所谓教育性，是必须有一个明确、突出的教育主题，并自始至终围绕这一主题开展活动，体现教育功能，凸显教育效果。

需要注意的是，生命教育课的教育效果不仅仅表现在短短的课堂40分钟，更体现在课前的准备和课后的延伸。

所谓针对性，是必须针对学校、班级、学生的实际情况设计活动；那些“通稿”型的生命教育课设计，针对性比较差，效果往往也不会太好。

所谓双主性，是指一定要发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师“一言堂”是生命教育课的大忌；学生“群龙无首”，没有体现教师意图的设计，同样也是不可取的。

总之，一堂优秀的生命教育课，必须表现出针对性强、趣味性浓、参与面广、形式灵活的特点。做到这些，我们的生命教育课效果会更突出。

2021年7月6日夜

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