十一学校潘老师育儿故事10——认识自己的孩子

【作者简介】潘从红，北京十一学校政治教师，初中学部资深教育顾问，十一学校职业考察课程负责人。潘老师女儿潘艺卓同学于2012年入十一学校初中部、2015年入十一学校高中部，2018年毕业，以668分的优异成绩考入中国人民大学人文科学实验班。

多年来，潘老师秉承十一学校老师的基本理念，坚持鼓励孩子自主学习、不上课外补习班，为此跟家庭主要成员“对抗”数年，女儿的这个成绩让他悬着的心终于放了下来。

欣慰之余，潘老师连发数文，撰写了关于孩子成长的一些小故事。本号征得潘老师同意，刊发其中的一部分。

让我们一起感谢潘老师的智慧付出！

平凡孩子的平凡故事（12）——原来我并不了解我的女儿

北京市十一学校 潘从红

一直以来，我自以为非常了解我的女儿，甚至我还向别人吹嘘：孩子在我面前就是透明的。借以说明孩子对我无话不讲，我对孩子了如指掌。

三天之前发生的事实，把我自己先前不容置疑的判断彻底击碎！

8月16日上午，应家乡某中学N老师的邀请，我带着女儿去和即将步入高三的学生交流。在文科班交流的时候，我担心女儿胆怯，就自己和高三学生交流了30多分钟，小女坐在后面静静地听。在只剩10多分钟的时候，我把交流的机会交给了小女。

让我始料未及、大跌眼镜的是，小女的表现远远超出我的想象。

小女先是对高三的生活进行了展望，谈到了学习效率的重要性，自信心的作用，拼搏的意义，以及学习的方法、时间的利用等。非常遗憾的是，由于时间仓促，文科班同学的提问，并没有大规模的展开，但是小女周密的逻辑，清晰的条理，富有感染力的语言表达，已经赢得了初次见面的同学们的好感。

下课之后，就在我和小女已经下楼，将要打车离开学校的时候，N老师的电话打了过来。她让我们迅速到理科班进行一场交流（也许是N老师感觉刚才的交流对高三的学生很有意义，或是文科班交流的情况被理科班知晓，也想进行一场交流）。盛情难却，我们只好再度折回。

吸取了上一场交流的弊端（我对小女不放心，自己啰啰嗦嗦了半个多小时），在理科班，我没有再讲一句话，而是让小女和高三理科班学生直接交流。

小女在开场白之后，直接切入问答互动交流的环节，而精彩之处正是出现在此。

在同学们的踊跃提问，小女的精彩回答中，我的脑海中再度出现了女儿过去的形象：时而和我开玩笑，时而向我撒娇，时而委屈哭闹，时而开怀大笑……小女留给我的熟悉的形象使我已经无法将眼前台上思路清晰、风趣幽默、侃侃而谈的她画上等号：我的固有印象中，她幼稚，台上的她，成熟；我的固有印象中，她固执，台上的她，随和……小女的一个个精彩回答完全打破了我对她的固有印象，一个日臻成熟的女儿初见端倪。

我无法记住那天交流的全部，但还是有最令我感触的很多方面：

从小女回答学生提出的各科学习策略问题中，让我深信：她学习的高效率，学习的专注度，学习中的坚强意志和拼搏精神，学习中的及时总结和自我反思。甚至在交流后，我和她开玩笑，你668分的高考成绩看起来真不是抄的。

从小女回答学生提出的关于作文方面的问题时，我知道她为此做了多少厚实的积累，为此练习了多少次针对性的手笔……因为这一切，她在考试中临危不惧，游刃有余。

小女谦逊的品格也给我留下了深刻的印象。正如N老师所言，小女身上没有大城市来的孩子那种居高临下的优越感，没有看不起相对落后地区孩子的那种唯我独尊的眼光。有的是谦和的语言，有的是谦恭的姿态。

……

女儿逐渐长大的十八年，我曾经自以为很了解她。

今天的事实，让我确信：原来我并不了解我的女儿，真的！

我也相信：未来的日子里，她会给我一个个惊喜，让我一次次相信——我真的不了解她！

后记：这几天，我一直在想，在我们的家庭教育中，哪些做法在女儿身上起了作用？

难道是我平常做事的过程中精益求精、追求完美的精神？

难道是我平时在工作过程中善于积累、注意总结的工作方法？

难道是我平日看似古板、但力求拉近人际关系的处事方式？

难道是我不聪明，但我乐于虚心向别人学习的态度？

难道是我在平时教育学生过程中，相对客观、力戒极端的教育手段？

……

也许是，也许不是。

但是，可以肯定的是，孩子的教育是一个潜移默化地过程，父母的言谈举止、工作态度、做事方式，无一不影响着孩子的成长。

当我们家长自身在成长的时候，我们看到的孩子也是在不断地成长；当我们家长自身缺乏进取心，每天只是抱怨的时候，我们看到的孩子也是不思进取。

孩子，真的是家长的影子！

20180819